我叫，男，XXXX年X月出生，XXXX年X月畢業於XX大學，XXXX年X月參加工作，現人民醫院醫生。
我2002年X月任燕子河醫院院長，任該醫院院長期間，於自己工作經驗，發生了XXX事，個人及醫院造成影響，有負了組織我培養教育，我甚感痛惜。
此後，我離開燕子河醫院，到人民醫院工作，擔任大夫。
時間過得，轉眼8年過去了。
我認真總結燕子河醫院期間工作情況，吸取了經驗教訓，人民醫院刻苦學習、努力工作，各方面有了提高，取得了。
一是提高了自己政治思想覺悟，通過認真學習黨理論，是學鄧小平理論、“三個代表思想”和科學發展觀，用黨理論武裝自己頭腦，樹立全心全意為病人服務思想，做到無私奉獻。
工作上養成、善於鑽研敬業精神和求真工作作風，服醫院工作安排，結合崗位實際，完成各項工作任務，做到“精益求精，一絲不苟”。
二是提高了自己醫療技術水平，通過認真學習、努力實踐，醫療技術知識有了全面、系統瞭解，具備知識理論水平和實踐臨牀驗，同時在工作中自己業務工作技能，努力提高自己綜合分析問題和解決問題能力，努力做好醫務工作，爭當人民滿意醫生。
一、考察主要目的XX辦事處這次赴XX市和XX市學習考察主要目的是：學習和借鑑XX、XX辦事處管理和經營經驗，進一步提高XX辦事處工作水平。
XX和XX辦事處地處我國經濟發展前沿陣地。
幾年來，他們利用駐地優勢，圍繞全市工作大局，充分發揮“窗口”和“橋樑”作用，切實履行接待服務、信息交流、經濟協作工作職能，許多方面做出了成就、做出了特色。
其中，XX辦事處以人本，轉變XX賓館用人觀點、建立用人制度入手，打破鍋飯，實行全員合同制，通過辭職補償、下崗分流、競爭上崗方式，解決了賓館長期以來形成只能進，不能出的用人機制，使賓館人員得以精簡，素質得以提高，管理體制得以理順，運營成本得以降低，保持了發展態勢。
**辦事處努力實現辦事處能職政府“駐外窗口”漢滬合作“服務平台”轉變，他們大力提升辦事處經濟功能開發水平，圍繞經濟發展重點，項目載體，服務環節貫穿兩地經濟協作過程，得到了市政府肯定。
這些經驗值得我辦事處學習和借鑑。
學習考察過程中，我們XX、XX辦事處進行了流，聽取了他們經驗介紹，觀看了計算機管理現場演示，參觀了廣州、**城市市容市貌，探討了搞好辦事處工作及賓館經營管理方式方法，許多問題上達成了共識。
這次學習考察，我辦事處受益匪，達到了預期目的。
三是要切實抓好辦事處內部建設。
政府駐外辦事處是XX市人民政府駐外地窗口，代表着XX形象，只有樹立XX良好形象這個大局，標準、嚴要求，切實抓好內部建設，才能培養一支素質幹部隊伍，才能樹立XX市良好形象。
辦事處抓好制度建立、完善和實施，做到有章可循、遵章、違章。
要加大實行工作目標責任制力度，強化目標任務性，目標任務分解，做到責任到人，要確保市政府各項目標。
一、認真開展會議精神貫徹，努力強化宣傳工作。
4月27日千佛鎮參加全市科級領導幹部廉政談心會後，我鄉後召開了黨委會、全體黨員幹部會，對《廉政準則》進行了全文學習，安排佈置了學習內容，宣傳方式方法，全鄉黨員幹部掀起了學習熱潮。
二、嚴格紀律要求。
全鄉黨員領導幹部政提出了工作要求。
要思想上提高認識，時刻警鐘長鳴；各村各部門要加強宣傳教育，進一步加強學習，領會其實質精神，要貫穿到工作、生活、學習中去；各黨員領導幹部要認真作好讀書筆記和心得體會，心得體會統一交到鄉紀檢辦公室，作為幹部理論學習；要嚴格遵守規定，保該準則我鄉順利貫徹；要結合縣黨風廉政會議精神，我鄉實際，切實開展我鄉2010年黨風廉政建設工作；各村、各部門要切實加強黨員幹部管理和監督；鄉紀律檢查委員會要認真履行職責，加強組織協調及監督檢查，及時發現存在問題，強化責任追究，要嚴肅處理違反《廉政準則》行為。
三、自查糾。
結合我鄉，採取教育先行，提高全鄉黨員領導幹部反腐倡廉和拒腐防變能力，使《廉政準則》學習變成經常化、制度化。
狠抓制度，發揮制度來管人工作方式，鄉黨委出台了《金子鄉2010年幹部管理意見》，規範了幹部管理辦法。
另鄉黨委組成中心學習組，利用每週星期2晚上7點鐘組織全鄉幹部學習，重點學習中、省、市、縣文件精神及其它實用法律法規。
紀律上認真執行黨政治紀律、經濟紀律及羣眾工作紀律。
2，作者（xxx）交待，讓別人記住你；
3，開頭第一段（語言介紹一下本次學習時間，地點，內容）開頭第一句可以是感謝xxx（不是某人而是某單位因為看人是他，你可以後面一段寫他）了我這次學習機會，然後介紹本次學習時間，地點，內容；
4，從第二段開始後幾段寫正文 (檢查你筆記老師教授內容寫上）。
學習歷程檔案準備方向有疑惑高學，可以參考這篇高中老師建議。
學習報告是理論加內容（因為這顯示了報告科學性準確性而不是你瞎編）
報告提出，建設教育強國是中華民族偉復興基礎工程，教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦人民滿意教育。
要全面貫徹黨教育方針，立德樹人任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展社會主義建設者和接班人。
此，作為一名教育工作者學習應該做到：
一、要學習政治理論和教學理念，切實提高自身管理水平和素養
讀書學習是古今中外偉人、名人交流討論主要方式，是改造自己力量。
作為學生園這個教育陣地，我們要地加強學習，要掌握政治理論和教學理念，時刻保持頭腦應對實踐中出現問題，要把握科學發展觀這條理念，不能自己願來處理問題。
於學生教育，我們要因勢利導、因材施教，每一個學生我們要一視同仁，讓每一個學生融入到大集體中，增強他們集體榮譽感。
我們教育應是一種“創造一種每一個學生教育，而不是選擇教育學生”。
身為一名黨員幹部，我要堅持黨傳統，重視學習，於學習，善於學習，要自己建設成為學習型黨員，要學習中增強黨性意識，提升思想境界，領悟人生真諦，實踐人生追求，壓力動力，挑戰機遇，心態，從容心情，理智頭腦，開放胸懷自己管理工作做得，，，工作效率效果。
二、樹立學生本教育理念，增強學生服務責任感
時間過得，98年畢業來到了汀田三小，轉眼十幾年了，許註定三有，這裏我找到了屬於自己愛情，組建了温馨家庭，擁有了一個兒子，工作順順利利，身體健健康康，有什麼這呢？感謝汀田三這片沃土，感謝各位老師一來關心和支持，感謝大家我作證。
因為今天是師德彙報，所以我要説是自己作為一名普通教師幸福感。
是一句句温馨問候。
“老師，最近嗎？”“老師，你嗎？我好想你哦！”“老師，您拜年啦！”“老師，節日!”手機短信，QQ留言，話語含着深情查看全部條評論>>，他們雖然離開了三，但心中某個角落有我位置，我自己是一名教師。
記得前年教師節，下午回家路上，我接到了一個學生–電話。
“老師啊，教師節快樂！”一陣笑聲過後，她説：“老師，你知道嗎，我排了很久隊輪到，，叫我代她你問！”這份温情讓我心頭一震，多懂事孩子。
集雲實驗中學學習她們記得自己小學老師送去節日祝福。
是一份份。
記得去年中秋節前兩天中午，我接到門口保安電話，説傳達室有我一份月餅，我。
回到學校，是我學生—，千里之外廣州中山寄來。
一盒包裝緻禮盒“錦繡月”讓我感動，所有值日教師驚歎：“你學生啊！得了！”是啊，我感動！這份感動今生忘。
記得前年一次家長會第二天，一個女生遞我一個髮夾，地説：“林老師，我媽媽説這個你！”我一愣，想起昨天開家長會時，因為劉海兒長長了，時地撩來撩去。
這個一個細節，家長關注到了。
一個黃色塑料髮夾，孩子帶那種普通髮夾，雖然那天一戴後我戴過，但它存放自己化妝盒裏。
是一次次盛情相邀。
十幾年了，我教過三屆學生。
第一屆今年有些大學畢業，第二屆今年初中畢業，第三屆現在教這班。
第一屆學生每年會聚會一次，或是幾個人，或是幾十人，他們忘一次次地打電話讓我們一家人去參加，有時派班長親請。
看着他們一個個一米八幾個兒，我感覺自己老了，但心中多了。
孩子們了！學生還説，老師，我結婚時你要到！其實，他呢，但想到了。
十幾天前，我QQ上碰上學生—，他告訴我八月廿十二要訂婚了，酒席預定好了，邀請我們一家人前去，讓我留他手機號碼。
宴會並，是他們那份。
他們了，這個時候，我們不僅是師生，朋友。
教師是什麼？教師是有着一羣又一羣懂得感恩學生。
它是一種感覺、一種理念、是奉獻回報。
你奉獻了、付出了，得到了應有回報，這種感受。
坐老師是無私奉獻園丁，相信每個人有屬於自己。
屠格涅夫説：“你想成為人嗎？但願你學會吃得起。
”我想，做教師要，但我們會用心去創造屬於師生。
我總認為，教師是一碗飯，想，但要孩子們留下點什麼，你得用心。
以來，我只要求自己做到“恪盡職守，做好教師。
”
凝集體力量，激個人熱情。
有着集體榮譽感是我所教所有孩子特點。
我教他們一句話“班榮我榮，班恥我恥”。
學校每次活動、競賽是凝聚集體力量時刻。
第一屆學生，那時每年開運動會，我帶領他們去訓練，大家積極參與，成績領先，幾個孩子學校選上去參加市運動會。
直到現在，每逢相聚，他們總回憶那段風光歷史。
三屆學生參加了廣播操比賽，這是我刻骨銘心記憶，因為確實師生，我陪着他們一起學、一起練。
規範動作、隊形創意、服裝統一，花費了我很多精力，後我鼓勵他們力爭第一，同時告訴他們，萬一輸了不要哭，努力過後悔。
他們後，我大家每人加分，同時物質獎勵，每人一條領巾或一根棒棒糖。
三屆學生拿第一，見證了他們獲勝時和熱情，讓他們感到這樣集體裏學習生活是，自己班集體。
記得一位學生日記中這樣寫：“班級是我家，老師像我媽。
”我好孩子們媽。
有了集體榮譽感，個人學習熱情、工作熱情激發出來了。
學校各項比賽大家踴躍報名，每項比賽我班級預賽選拔，這是自己爭光，是集體爭得榮譽。
哪怕是一次國旗下講話，我會讓這孩子班上複練習，一人國旗下演講，其實下面基本會。
活動促發展，這是我工作法則之一。
筆者閲讀高中生「課程學習成果」或「自主學習成果」，許多學生努力完成報告或作品，但是不知如何幫助讀者掌握重點，原本可以反應學生努力足跡或特質內容隱文字海中，實在可惜。
▲ 開南高中學生在校內做課業討論，圖片示意。
黃建賓攝許多學生整理學習歷程檔案課程學習成果時，是人生中第一次碰到要寫小論文式大量資料整理，會知道要如何呈現整份學習成果資料。
中山大學財管系副教授唐俊華整理出了5注意重點，讓學習成果呈現架構上，教授們能看到學生想強調學習成果。
筆者閲讀高中生「課程學習成果」或「自主學習成果」，有個感觸：許多學生努力完成報告或作品，但是不知如何幫助讀者（如：大學審查教師）掌握重點，原本可以反應學生努力足跡或特質內容隱文字海中，實在可惜。
於大學個人申請審查資料時間，因此審查教師能鉅靡遺閲讀學生提交給招生單位所有成果。
筆者審查資料閲讀學習成果經驗，以及兩年高中師生討論後心得，多場線上會議分享「如何呈現重點」建議高中師生參考，本篇文章這幾場分享會議重點整理。
學習歷程檔案準備方向有疑惑高學，可以參考這篇高中老師建議。
成果報告第一頁呈現作者（或作者羣）姓名、課程名稱、成果主題。
課程可封面頁「課程學習成果」這幾個字代替主題；如果學生在校訂必修或多元選修撰寫主題報告，可封面頁呈現主題。
至於自主學習成果上傳學習歷程系統時可輸入內稱，這等同主題，可封面頁呈現。
以下自主學習成果例提供建議：1. 可用破題法設定主題，以期一目瞭然，如：Python 程式語言學習。
2. 可用主標題搭副標題方式呈現主題，如：線上課程學習 — 經濟學原理。
3. 即使報告撰寫初期訂立主題，建議完成整份成果報告後思考是否要訂主題，以期符合內容。
上傳課程學習成果與多元表現時可善用百字簡述，從以下幾個面向呈現重點：這份報告中做了哪些事？做這件事動機是什麼？學到哪些知識（或者哪些課堂哪些知識作延伸）？培養哪些能力？啟發了哪些興趣？於字數有限制，所以前述面向要全部百字簡述中呈現。
百字簡述原則是「化」，下列舉5個範例：1. 請不要寫「產生興趣」，建議寫「因為哪些事而產生興趣」。
2. 請不要寫「喜歡這門課」，建議寫「因為哪些事而喜歡這門課」。
3. 請不要寫「有成就感」，建議寫「因為哪些事而有成就感」。
4. 請不要寫「有信心面挑戰」，建議寫「因為哪些事而有信心」。
5. 請不要寫「收穫」，建議寫「什麼收穫、有哪些收穫」。
封面頁後12頁呈現整篇報告摘要，可以補百字簡述，幫助大學審查教師掌握整份報告重點，以下是可以放在摘要項目：上述7項不用面面俱到，學生報告內容選重點呈現。
舉例來説，學生找線上資源自主學習程式設計，人羣無直接關係，可以不用呈現人羣影響；學生分析社會議題或執行科學實驗，只要是努力過成果，要考取證照或參加競賽，可上傳至學習歷程系統。
附帶一提，這7項用作摘要整理重點項目，能作為學習成果主體各章節標題；此外，授課教師可運當中幾項引導學生撰寫心得反思，例如：將心得反思分成兩部份，第一部份是學習收穫，這應到摘要整理第4項；第二部份是心路歷程側記，應到摘要整理第5~7項。
附上頁碼目錄可作另一型式摘要，幫助審查教師找到想看內容，不過很多學生目錄。
舉例來説，如果報告有説個人學習心得，但是沒有目錄頁碼引導，。
因此請記得正文開始前加上附上頁碼目錄。
大學教師審查文件檔案格式主要是 pdf 檔，讀檔軟體有顯示頁碼功能，封面頁碼欄位顯示第1頁。
建議學生製作報告時封面頁作為第1頁，並且依序編頁碼，以便報告內文頁碼 pdf 讀檔軟體呈現頁碼。
如果報告不是封面頁而是其他頁面（如：正文開頭頁、摘要整理頁）作為第1頁，於習慣看 pdf 讀檔軟體頁碼審查教師而言，可能找不到想看內容，例如：報告目錄提到探究過程第5頁，但是 pdf 讀檔軟體頁碼顯示功能跳到第5頁，卻看不到探究過程，而是看到報告內文頁碼第4頁內容。
本段説有些，主要目的是作建議，以便目錄充份發揮「作為簡化版摘要並幫助審查者找到想看內容」功能。
學習能力有廣義狹義分。
廣義學習能力，是指人行為水平提高能力。
如小孩模仿大人使筷子；水壺燙過後，讓身體接觸熱壺表面；到一個地方，適應那裏環境。
狹義學習能力，是指學生學業相關能力。
比如，聽、説、讀、寫、語言、注意、記憶、推理、計算方面能力。
學習能力指人們認識、理解客觀事物並運用知識、經驗解決問題能力，稱為認知能力。
它包括注意能力、觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和實際操作能力，是邏輯思維能力。
現代社會學習能力主要是指獲取新知識、掌握新技能、接受觀念，完善自我，適應要求終身學習能力。
學習能力培養，是指通過教學活動，教師有意識地、系統地向學生傳授學習方法，並通過學生出題目，讓學生解決問題途徑來培養學生學習能力，使學生具備適應現代社會高效率學習學習能力。
包括培養學習能力，運用圖書、資料和錄音機、VCD、計算機現代技術手段進行學習能力，面知識海洋進行選擇和知識進行管理、加工能力。
人學習能力需要時代發展而發展，人類社會邁進知識經濟時代門檻時候，學習能力成為個體生存和發展動力源泉。
因此，研究學習能力培養問題，具有理論意義和實踐意義。
研究學生學習能力培養問題有利於和發展學習方法論。
目前，知識經濟見端倪，21世紀人類進入知識經濟時代。
知識經濟時代，經濟增長方式和人們生活方式、工作方式、學習方式，發生變化。
學習方法需要時代發展而完善。
傳統”勤學”、”苦學”固然應該提倡，但是，相比之下，”巧學”顯得。
我們研究學習能力培養，研究學習方法及其傳授問題，重點是研究”巧學”問題，於世紀學習方法論具有意義。
研究學習能力培養問題，是我國教育實際需要。
學會學習，是未來教育四大支柱之一。
傳統教育，是精英教育，雖然強調教育普及功能，但事實上人們重視教育選拔功能。
於教育評價機制過分於精英，家長、學校、政府考試成敗論英雄，因此，教師和家長往往學生分成兩類：一類是會唸書，於是加以重點培養；另一類是會唸書，於是他們採取放任態度，有這些學生當成累贅，當成教員，他們採取歧視態度，貶低、挖苦、漫罵、斥責。
結果是，許多會唸書於過度勞累、單調，而對學習產生了逆反心理；許多會唸書於受挫，造成了心理性厭學。
近年來，心理學界有人做過實驗：問學前兒童，你來做什麼？絕大多數孩子
挺着胸脯回答，將來上大學。
可是，這些孩子上了小學、初中、高中乃至大學後，卻只有16%人學習有、有信心了，其餘人或者學習產生了厭，或者學習失去了信心。
學校追求升學率，全部注意力指向學科內容灌輸和答題能力訓練上；學校、教師戰略戰術”燈光加月光”，中學生每天要學習15~16個時。
應付各種考試，學生每天浸泡題海之中，整天於奔命，機械地進行大量複性勞動。
受教育評價標準影響，許多教師表現出短期行為，每天忙於學生灌輸知識，忙於出題考試，忙於批卷評分，沒有時間學習新知識，因而沒有精力研究學習方法，沒有培養學生學習能力打算和動力。
是農村教師，水平參差，教學能力偏低，教學方法落後，培養學生學習能力談上了。
一些學習方法，得不到推廣應用。
這種狀況，導致了我國學生身體狀況滑坡，學習興趣，厭學不是少數個學生專利，而具有普遍性。
2001年，我到一所城市初中教師講課，學校領導反映，有一半學生有厭學情緒，不僅是”差生”，學習學生厭學。
一位省實驗中學高中生寫文章發泄內心感受：我們同情孔已己，我們同情範進，然而我身上沒有什麼同情心，有只是孔已己、範進影子。
教育部全國教育科學”九五”規劃重點課題《中小學生心理素質建構培養研究》課題組，進行了一項調查，樣本是選自北京、河北、重慶、浙江、新疆地40所中小學1.6萬多名學生。
有58.9%學生選擇”假如我可以不上學話，我會去上學。
“這種氛圍下，學生個性和創造力得不到應有發展。
儘管如此，學生學習效果還是理想。
法國高中生會三四門語言，馬來西亞高中生懂得三種語言，他們全然像我們學生這樣累。
2001年底，我香港街頭上看到許多中小學生不慌不忙地走着，看一看表，到9點了。
心想，這些孩子是上學呢是放學了呢？一打聽知道，他們是走上學路上。
四是正確處理提質提升關係。
延伸閱讀…
然而，那裏孩子要懂得幾種語言，所接受知識和信息並我們孩子。
這種教育現狀，引發了我們多思考。
要改變這種現狀，我們有研究學習策略，研究學習方法，研究學生學習能力培養問題。
當今世界中，個體學習能力已成一項基本生存能力。
20世紀80年代以來，國內外有識士開始着手學習方法研究，並且有一部分研究成果問世。
諸如遲《治學》，聶立珂著《四輪學習方略》，珍妮特·沃斯、戈登·德萊頓著《學習革命》，戴維思著《這樣學習》，張文華、趙臣著《名人學習方法》，桑新民著《步入信息時代學習理論實踐》。
這些研究成果具有以下一些特點：一是學生提供了學習方法方面參考資料；二是這些研究多數是自發，沒有作為國家教育部門研究課題，教育行政部門和學校沒有這些成果推廣應用做出任何努力；三是這些研究成果只被少數學生地借鑑，多數學生懂得借鑑別人經驗，而知識個體摸索；四是這些研究成果課堂教學和課程沒有地結合，內容上，形式上相配套。
幾年來，人類學習活動研究雖然發展成為當今世界多學科交叉前沿課題，但多數研究成果引入教育理論實踐中來，教育行政部門、學校和教師沒有考慮如何通過培養來提高學生學習能力，致使目前學習方式課程、教學、教育評價模式落後，學生學習效率普遍，適應時代要求，這種狀況我國表現得突出。
鑑於這種情況，我們”學生學習能力培養”作為切入點，既研究方法問題，研究學生學習能力問題。
使教師傳授知識同時，傳授學習方法，培養學習能力。
本課題研究路線是：提出學習能力培養有利於學生學習能力提高假設，然後通過教學實踐來驗證這個假設，得出肯定結論。
旨在總結經驗，推廣應用，為提高學生學習能力做出應有貢獻。
學生學習能力培養需要多方面努力。
其中，提高認識是提高學習能力前提；傳授學習方法，優化多媒體教學是提高學習能力基本途徑；啓發自我教育是提高學習能力關鍵；學習能力培養應該貫穿於教學管理過程；學習能力培養有
賴於教學管理改革深化；學習能力培養需要教育工作者高度地投入。
我們進行學習能力培養，主要從以下三個方面入手：
此項研究要達到預期目標是：得出學習能力培養於提高學生學習能力具有作用結論。
通過研究，使受教育者、教育者和教育決策者能認識到學習能力培養重要性，結合課程改革實踐，地學習能力培養研究成果應用到教學實踐中。
本課題選擇丹東市第十四中學、丹東市第十五中學、寬甸滿族自治縣第二中學、丹東市六緯路小學、丹東市金湯小學學校作為實驗學校，每學校各選定2~3個班作為實驗組，同時選擇等量、具有可比性班級作為組。
實驗組和組由實驗學校確定。
本課題主要採用實驗法、測驗法、文獻法和行動研究法，配合個案研究法。
第一步：通過學生、家長、教師宣傳研究學習能力培養意義，改變學生及其教師、家長們一些傳統不合時宜認識，其中重點是以下幾個方面觀念和認識：
④重視”勤學”、”苦學”而重視”巧學”觀念和認識，要變”苦學”為”樂學”，變”要我學”為”我要學”。
①傳授實用學習、記憶方法，包括聯想記憶法、諧音記憶法、歸納記憶法、記憶法、口訣記憶法、串聯記憶法、化簡記憶法、協同記憶法、強化記憶法、複記憶法、邏輯記憶法、機關鎖定記憶法。
1、精心組織籌劃，紮有序推進學習實踐活動
2、深化理論學習，進一步科學發展理念
局黨組堅持深入學習貫穿於整個學習實踐活動過程，着力轉變適應、不符合科學發展要求思想觀念。
一是紮開展“十個一”學習活動。
貼環保工作實際，提出全系統開展讀一本書、學一套法“十個一”活動，確保學習實踐活動有特色、有載體、有。
其中系統學法活動開展以來，全局系統學法、研法熱情高漲，知法、懂法水平提高，依法行政能力顯著增強。
二是緊扣實際，深入組織學習調研。
局黨組先後組織集中學習8次，黨員集中學習時間超過了20個時，每人撰寫了一篇學習體會文章，並邀請市委黨校吳校長作輔導報告，學習實踐活動參與度覆蓋面達到100%。
圍繞總量減排、生態市建設、農村保護環保重點工作，梳理了11個研究課題，局領導帶隊、相關處室牽頭，開展調研活動，形成了11篇質量、具有指導性調研報告。
3、深入開展“三求三問”活動，凝聚全社會智慧加快環保發展
“三問三求”活動是揚州學習實踐科學發展觀活動亮點。
市委學習實踐活動要求，我們緊扣環保部門工作實際，圍繞環保工作重點點和羣眾關心點問題，精心組織“怎麼問，主動引導“問什麼”，認真對待“問到什麼”，採取問卷、走訪多種形式，全系統開展以談心、談、談話主要內容“三談”，廣泛徵求意見建議。
一是深入基層、調研。
局領導班子成員帶隊，分七個組，到掛鈎扶貧村、掛職聯繫點、農村環境整治示範點、園區、社區專題調研，多角度、多方位徵求意見建議。
二是開言路、開門納諫。
充分利用“12369”環境舉報投訴電話、“寄語市長”工作平台，開展“我環保科學發展獻一計”活動，召開環保工作專題報告會，認真蒐集人大代表、政協委員、行風監督員、企業社區代表、社會羣眾計策建議，推進工作創新。
三是嚴格要求，確保質量。
徵求意見活動中，徵求意見、建議做到原汁原味上交，認真梳理彙總。
活動開展以來,後收集到社會各界300多條環保意見和建議，其中來環保部門有100條、來領導幹部有40多條、來基層羣眾有160多條，主要反映生態市創建達標差距、農村環保滯後七方面問題。
對反映意見建議，堅持查改，能馬上改進和糾正，着手、迅速，不能馬上改進和糾正，積極制定整改方案，可能百分百反饋。
4、突出實踐特色，確保學習實踐活動取得實效
整改目標。
通過全面剖析制約環境保護工作科學發展問題及原因，積極反思社會各界我局評議結果，我們確立了讓人民羣眾得到實惠、讓人民羣眾感到滿意目的整改思路，力爭通過集中時間、集中精力抓整改，時間內實現全系統作風得到轉變、農村環境保護工作得到推進、環境質量狀況得到改善、環境安全保障得到加強。
二是明確整改內容和要求。
局黨組多次召開專題會議研究整改方案，一把手靠上指導，並廣泛徵求各處室、下屬單位意見，確定了4個方面12項具體整改事項，並分清和程度，確定了8項整改重點。
每一項整改事項，了目標要求、整改措施、完成時限、分管領導和責任科室。
我局學習科學發展觀活動整改實施方案和整改承諾書形成後，要求及時公佈，接受羣眾監督。
三是明確責任狠抓。
確保整改方案實施，建立了黨組一把手負總責、抓，班子成員分工負責，各科室整改落實責任制，建立了整改監督保障機制。
進一步加強整改工作督查督辦，將整改方案情況列為各處室、下屬單位年度考核主要內容。
學習實踐活動開展以來，我局圍繞“學習實踐科學發展觀、大力推動生態市建設”主題，突出實踐特色，堅持邊學改、邊議改，深化學習實踐成果，取得了。
主要體現以下幾方面：
1、深化了思想認識，增強了貫徹落實科學發展觀自覺性和堅定性
通過學習實踐活動，局系統黨員、幹部職工認識到，科學發展觀是我國經濟社會發展指導方針，是發展中國特色社會主義堅持和貫徹戰略思想，是做好時期環保工作思想武器。
大家認識到：科學發展觀第一要義是發展，環境保護工作服務並服於揚州加快發展大局，成為促進科學發展力量，破除環保抓環保觀念。
全體環保工作人員樹政績觀、環境資源價值觀和生態文明觀，加快實現環境保護“經濟增長環境保護轉變保護環境經濟增長並，保護環境中求發展；環境保護滯後於經濟發展轉變環境保護和經濟發展，努力做到欠賬，多賬，改變先污染後治理、邊治理破壞狀況；從主要行政辦法保護環境轉變綜合運用法律、經濟、技術和行政辦法解決環境問題，遵循經濟規律和規律，提高環境保護工作水平”三個歷史性轉變，堅持保護環境營造環境並行、堅持農村環保和城市環保並、堅持政府環保和全民環保並進，全面提升環保綜合能力和水平，地服務經濟社會發展。
2、理清了發展思路，改進了工作作風
通過6個月來學習實踐，局領導班子和黨員幹部科學發展觀認識，理解全面，把握，工作思路和作風建設上做到了四個正確處理。
正確處理監督服務關係。
通過學習實踐活動，局系統黨員幹部形成共識，環保工作定位是，“服務”是第一主旋律，“監管”是服務法定形式。
工作上，堅持監管中強化服務，服務中做好監管，圍繞服務發展這一中心，實施“足用用活環保政策，堅守達標排放底線”、“理性執法、文明執法、鐵腕執法”、“四步走執法程序”創新舉措，贏得了社會各界認可。
二是正確處理上訪下訪關係。
把握環境信訪這一環保工作第一信號，高度重視百姓環境訴求和呼聲，認真辦理環境信訪、提高公眾環境意率基礎上，實行領導帶案下訪制，局領導班子成員每人包案1—2個，深入基層、深入羣眾，零距離接訪羣眾，使問題發現基層、解決基層，加快化解各類環境矛盾，提高環保工作威信力和執行力。
三是正確處理被動主動關係。
積極加快污染治理基礎上，努力實現動治理主動防控戰略性轉變，“防”上下功夫，主動預防理念和要求貫徹到環保工作各個方面。
服務經濟發展上，繼續全面實施《關於服務經濟發展工作意見》，嚴格環境准入，轉變發展方式。
環境監督管理上，構建完備環境管理體系，實施“攜手共護藍天碧水”環保實踐行動，通過政府部門、企業接受公眾和輿論監督，調動全社會力量參與環境保護。
內部管理上，建立健全環保內控體系建設，做到操作性、高監控力、包容量，防微杜漸，建立起防腐拒變“防火牆”。
四是正確處理提質提升關係。
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通過建立健全責任機制、競爭機制、激勵機制，調動幹部工作積極性、愛崗敬業事業心、負重奮進責任心，全面提高工作質量和效率。
同時，通過建立創新機制、機制，鼓勵大家運用創新思路、機制、方法、手段，解決形勢下環保問題，全面提升環保工作水平。
3、解決了突出問題，實現了環保工作突破
學習實踐活動中，我們注重邊學查改，着力解決一些學習實踐活動期間能夠解決問題，確保取得。
一是服務經濟顯著。
創新服務理念，提出了“第一時間”服務理念，做到第一時間掌握項目信息，第一時間落實環保手續，第一時間提供環保決策參考，繼續推行“預環評”、“批後改”、“綠色通道”審批機制，堅持零程序審批項目，符合國家產業政策和環保法律法規重點項目，實行“批後補”。
同時，應金融危機中堅持“經濟質量關”，做到“三個堅決不能”：不符合國家產業政策項目，堅決不能批；不符合國家法律法規、標準和規定程序事情，堅決不能幹；嚴重影響人民羣眾環境權益事情，堅決不能做。
今年以來，我局依法審批建設項目250個，否決、勸阻污染或選址項目近30個，環保底線基礎上有力促進了經濟社會發展。
二是農村環保工作展開。
轉變環保工作重點，從城市環保轉變城市農村環保並。
農村選擇江都樊川鎮，城郊選擇維揚西湖鎮，市環保局給予扶持資金100萬，有計劃有地組織開展展農村環保試點，以求積累經驗後全市推廣。
三是淮河流域水污染防治工作加速推進。
建立並執行預警督辦制度、進展情況定期公佈制工作機制，《揚州日報》公開每項工程完成時限和責任人，加大社會監督力度。
我市列入國家淮河流域“十一五”規劃11個治污工程項目完成5個，在建6個；列入省政府方案郵市北澄子河水質達標工程7個項目，完成項目4個，項目完成率全省名列前茅。
四是環境執法力度強化。
繼續踐行理性執法、文明執法、鐵腕執法執法理念，對全市135家重點企業建立了“一廠一檔”，持續開展環境執法月活動、集中式飲用水源地專項整治行動、沿江地區長江環保執法行動，22件羣眾反映環境污染問題，提請市政府掛牌督辦，定期公佈整改進展。
市環保部門後出動5350人次、現場檢查3820廠次，立案查處環境違法案件22宗，行政罰款總額81.35萬元，妥善辦理各類環境信訪投訴2335件。
通過強化監督執法，信訪“領導包案”、局長接待日制度，積極創新環境信訪“圓桌話”、“零距離”現場溝通調處機制，解決了事關民生突出環境問題，贏得了廣大市民信任。
五是環境監控能力增強。
建成了全市環境監控及信息演示中心和4個縣（市）級監控中心，實現了104家污染源在線監控。
突出重點區域重點污染因子監控，投資120萬元，市化工園區建成全省首家化工特徵污染因子空氣自動監測站，賁亭酸甲酯特徵污染物，實行24時監控。
4、建立健全了長效機制，有力推動環保事業科學發展
抓好機制建設，是這次學習實踐活動一項任務，是學習實踐活動取得實效體現。
我們解決突出問題創新體制機制結合起來，積極推進重點工作和關鍵環節改革創新，進一步形成有利於科學發展機制。
一是建立完善環保責任機制。
建立了環保問責制、環保重點工作督查機制和重點工作掛圖作戰、專項行動掛牌督辦機制，重點工作任務，實行定期檢查，定期報告，確保落到；人疏忽或管理不力造成環境違法行為，實行媒體曝光，堅決追究責任。
二是建立完善了依法行政和作風效能建設機制。
修訂了15項內部管理工作制度，建立首問負責制、限時辦結制和責任追究制，制訂實行每月“三個一”制度，即每月召開一次局務會、每月安排一次專題性研究工作會議、每月深入基層組織一次全局性調研活動，努力全局系統形成“、求實、紮、”工作作風，全面提高環保隊伍執行力、落實力和創新力。
三是建立完善了廉政建設機制。
進一步完善了《黨風廉政建設責任制》，加快建設環保局權力內控體系建設，繪製出權力目錄42條、流程圖46條，建立了完備行政執法、內部管理流程基礎數據庫，確保權力陽光下運行，建設一支自律環保隊伍，樹立環保部門良好形象奠定了基礎。
思想認識決定行動方向，只有提高科學發展觀認識，才能思想和行動統一到科學發展觀要求上來，科學發展觀要求落實到各項工作中去。
學習實踐活動中，我們抓好理論學習作為學習實踐活動首要工作和根本措施貫穿。
學習安排上，注意突出重點，增強計劃性和性。
學習方法上，規定學習內容、學習要求和學習時間，力求形式多樣，增強實效性。
堅持領會精神實質上下功夫，實踐科學內涵上下功夫，努力科學發展觀武裝頭腦，做到了認識上、理論上、行動上堅定。
學習實踐活動深入開展奠定了思想基礎。
突出實踐特色，是開展深入學習實踐活動一項基本原則。
學習實踐科學發展觀，關鍵於科學發展觀指導和推動環保工作創新發展。
我們學習實踐活動中，注重實際出發，突出實踐特色，切實做到“三個結合”：學習調研提高履職能力結合，堅持學以致、以用促學，努力學習收穫、研究成果轉化做好環保工作實際能力。
二是學習理論推動工作結合，學習實踐活動要求，明確活動目標和重點，正確處理開展學習實踐活動做好當前各項工作關係，統籌兼顧、科學安排，學習實踐活動融入到各項工作中去，做到“兩不誤、兩促進”。
三是解決問題完善制度結合。
整改中建章立制，通過建章立制推動整改，切實解決適應、不符合科學發展觀要求突出問題，促進建立貫徹落實科學發展觀機制。
學習實踐活動開展以來，局領導班子成員帶頭參加學習，帶頭調查研究，帶頭查找問題。
局黨組書記、局長金秋芬和局黨組成員開展“讀書日”活動，做好學習筆記；帶隊，圍繞農村環保工作，深入10多個鄉鎮，並專門赴淮安、鹽城大豐地學習調研。
局機關黨委書記、紀檢組長戴克儉同志全系統黨員幹部如何學習科學發展觀作了專題輔導。
每一位黨組成員帶頭分管科室負責人和幹部職工開展談心活動，帶頭開展批評自我批評，帶頭整改措施，普通黨員身份帶頭參加各項活動，時時處處為普通黨員做表率，使黨員深受教育和鼓舞，表率作用推動了全局學習實踐活動深入開展。
貫徹落實科學發展觀實際，幹部羣眾看得、體會。
學習實踐活動中，我局每個階段和各個環節，努力做到充分發揚民主、堅持羣眾路線，廣泛徵求羣眾意見，形成了聽取民意找問題、民意抓整改、民意作評價局面。
實踐證明，黨內外羣眾廣泛參和大力支持，是學習實踐活動體現羣眾意志，取得實效手段。
5、上級黨委指導和本單位實踐有機結合，是保證學習實踐活動取得實效關鍵
學習實踐活動中，我們堅持貫徹市委部署要求，第七指導檢查組有力指導下，確保規定動作不走樣、選動作有創新，保證了學習實踐活動有序開展。
第七指導檢查組在這次活動中嚴格要求、嚴格關、嚴格檢查，充分發揮了橋樑和紐帶作用。
活動過程中，指導檢查組組長劉星馳同志親臨我局動員大會、轉段動員大會指導，我局學習實踐活動提出了指導性意見。
我局堅持請示彙報，問題上主動向檢查指導組請示彙報，及時取得支持和幫助，從而保證學習實踐活動順利開展。
回顧學習實踐活動以來工作，我們地認識到，我局學習實踐活動取得是階段性，與市委要求相比、與人民羣眾希望相比，還存在一些和環節：一是工作進展不夠，個別部門整改進度和效果存在差距；二是個別同志儘管全程參加了學習，但下功夫，科學發展觀領會把握不夠透徹，是科學發展觀用於指導行動、創新工作上存在差距；三是整改到位，於整改階段時間、任務，有部份整改內容需今後工作中繼續抓好，需重視並付出努力。
下一步，我們市委要求，着力鞏固和發展學習實踐科學活動成果，抓好以下四個方面工作：
繼續抓好學習教育。
結合形勢和任務，努力理論和實踐結合上深化科學發展觀認識，繼續抓好科學發展觀相關資料深入學習，進一步統一思想，振奮精神，強化科學發展意識。
堅持理論聯繫實際，加強能力培養和實踐鍛鍊，增強學習針對性和有效性，提高黨員幹部思想素質和業務素質，着力打造一支能勝任環境保護歷史性轉變環保工作隊伍。
二是全面整改措施。
鞏固和擴大學習實踐活動成果，關鍵之一要整改方案落到。
我們善始善抓好《市環保局深入學習實踐科學發展觀活動整改方案》各項任務，進一步明確責任，細化整改方案，於近期能夠解決問題，抓緊解決；能夠出台制度，抓緊出台。
於不具備條件解決問題，進一步完善相關措施，爭取儘解決。
於解決問題、完善制度將做好鞏固和完善工作，防止出現反覆。
堅持而為，量力而行，實際出發，紮紮抓整改、辦實事、解難題、促發展，着力解決問題過程變為攻堅克、增長幹、提升效能和推進科學發展過程。
三是建立完善效機制。
環保工作實際，努力形成一套科學規範制度體系，進一步建立和完善貫徹落實科學發展觀機制。
下階段，於建立學習機制，進一步完善黨組中心組和黨員幹部學習制度；於建立激勵機制，進一步修訂完善內部管理制度；建立監督機制，進一步建立健全內控體系和監督制度。
加強學習，提升業務素質。
要加強業務學習。
省聯社綜合業務系統運行，開辦了農信銀通存通兑、銀行匯票、非税系統業務，同時印發了很多相關管理制度，需要我們會計人員認真學習掌握。
話説：“打鐵需自身”。
作為會計主管，加強自身學習，管好業務，是會計必修課，否則帶好內勤人員做好基礎工作。
其次要加強法律法規學習，要懂得會計制度、財務制度、税收法規，依法合規經營。
會計人員如果思想領域存在一些苗頭，業務出問題。
三是要增強責任意識。
增強“發展是第一要務，控險是第一責任”意識，否則出現案件是一票否決。
創新服務手段，提高服務質量。
會計主管不但要承擔着管理職能，同時肩負着服務職責。
基層信用社會計主管形式下全部兼大堂經理一職，如何讓客户滿意，是提高服務質量前提。
面形形色色客户羣，行業、職業、階層千差萬別，會計人員如何滿足層次需求，作為會計主管，不能讓客户感到信用社“門難進、臉看、事難辦”，這依靠我們會計人員平時加強櫃麪人員引導和管理，避免櫃麪人員服務態度和。
要遵循“客户無過錯”原則，進了信用社門，顧客應是沒有過錯，顧客滿意否是服務質量標尺。
如果顧客滿意，責任完全自己，作為服務人員，決不能櫃面上顧客發生任何爭執或爭吵。
要推行“首問負責制”，作為第一個接待，負責，直到辦完全部業務，不能客户當球來踢，自己不能辦理要引領顧客到能辦理櫃枱。
此，農村信用社要建立會計人員准入和退出機制，實行“能進能退、能出能入”管理方法，優勝劣汰法則下提高會計隊伍整體素質，增強會計人員戰鬥力。
全面發揮核算職能，加強成本管理。
會計有兩個基本職能：會計核算和會計監督。
要發揮核算職能。
什麼是核算職能，算賬。
核算原則“成本獲取利潤”。
實際工作中，會計核算職能發揮上有欠缺。
舉一個例子，每年國税局進行的彙算清繳中，存在問題和納税調整。
主要原因於會計處理，沒有制度執行，結果造成成本人增加。
這要求我們會計人員會計處理時要講究技巧，要善於研究、總結，不能想怎麼幹怎麼幹，造成人地增加會計成本。
加強財務管理，規範會計工作。
營業費用實行指標管理和財務公開制度，嚴格執行審批、審查制度，嚴肅查處財務管理中違規違紀行;要大力壓縮管理性費用支出，管好費用;要開展經常性檢查輔導，規範會計工作，提高會計核算質量，防範會計風險。