「提攜林碧」是一首詩，描述了詩人對廬山的觀察和思考。詩人通過不同的角度和距離觀察廬山，卻無法完整地把握廬山的全貌。這表明人的認識是相對的、有限的。廬山的景色變幻莫測，從橫看、側看、遠看、近看、高看、低看，每次的觀察都呈現不一樣的畫面。這首詩中未使用複雜的詞彙，卻藴含深邃的哲理，教導人們謙虛和珍惜所擁有的視野。」
縱觀這首古詩，詩人以「橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同」開篇，展現了廬山多變的面貌。隨後，「不識廬山真面目，只緣身在此山中」這兩句哲理深邃，意在告訴人們由於觀看角度的限制，往往難以窺得事物的全貌。詩人通過遊覽廬山的經驗，闡明瞭認識事物的侷限性，以及跳出定見、全面審視的重要性。《題西林壁》是蘇軾在遷徙途中經過廬山時所寫，全詩結構嚴謹，用字簡潔，卻藴含深遠的哲理，成為傳世佳作。
橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同
從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峯聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。
題西林壁
蘇軾於神宗元豐七年（1084年）由黃州（治所在今湖北黃岡）貶所改遷汝州（治所在今河南臨汝） 團練副使，赴汝州時經過九江，與友人蔘寥同遊廬山。瑰麗的山水觸發逸興壯思，於是寫下了若干首廬山記遊詩。《題西林壁》是遊觀廬山後的總結。據南宋施宿《東坡先生年譜》記載可知此詩約作於元豐七年五月間。
| 橫看 | 成嶺 |
| 側看 | 成峯 |
| 從遠處、近處、高處、低處 | 看廬山 |
| 廬山 | 呈現各種不同的樣子 |
我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。
蘇軾，《題西林壁》。
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林碧是一位熱愛學習和成長的年輕人。她對於技術和創新充滿熱情，並不斷努力追求自己的目標，對於她周圍的人來説，她是一位非常有才華且值得提攜的人。提攜林碧的人不禁讚嘆她的聰明才智和努力精神。
林碧學習的過程中，得到了許多人的幫助。有一次，在她學習編程時，遇到了困難，但她有幸得到了一位經驗豐富的工程師的指導。這位工程師花費了很多時間和精力來提攜林碧，讓她克服了困難並取得了成功。
林碧非常感激這位工程師對她的提攜。她深知沒有這位工程師的幫助，自己可能還需要很長時間才能解決問題。她也向其他人展示了自己的成果，並試圖回饋社區。
成果展示
在經過不斷的學習和努力後，林碧成功地開發了一個創新的應用程式。這個應用程式能夠改變人們的生活，提供更方便的服務。
林碧決定舉辦一個成果展示活動，讓更多的人瞭解她的成果。在這個活動中，她希望能夠鼓勵其他年輕人追求自己的夢想，同時提供幫助和指導。
提攜林碧是一個非常重要的行為，它不僅體現了社區的力量，也為年輕人提供了寶貴的機會和資源。同時，提攜林碧也是一種互惠互利的行為，透過幫助他人成長，我們自己也能夠獲得滿足感和成就感。
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題西林壁 – 維基百科
題西林壁詩