「環境造就人」是一個人類與環境互相影響的關鍵觀念。人們最大的能力就是能夠適應自然的法則和環境的變化。當環境發生改變時，人們自然而然地改變自己。這種變遷性使人類成為環境的創造者，我們依賴於環境並同時被環境所塑造。我們應該珍視我們的家園，對待大自然就像對待慈母一樣，但同時也要意識到大自然的冷酷面貌。在一個良好的道德風氣的社會環境中，集體的力量要大於個人的習慣，這有利於培養出優秀的社會公民。只有經得起環境考驗的人才能被稱為真正的強者。」
人類最大的能耐在於適應自然的法則和環境的變化。當環境改變時，人們會自然而然地做出相應的調整。因此，我們既是環境的依附者，也是環境的改造者。中華民族的興旺和崑山的美好家園需要每個人的努力維護。”興我中華，愛我崑山。愛護家園，人人有責。”這句話提醒我們，保護環境是每個人的責任。
雨果曾説：”大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”這句名言深刻地揭示了大自然既可孕育生命，也能摧毀一切的雙重性。
培根曾言：”集體的習慣，其力量更大於個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利於培訓好的社會公民的。”這表明環境對人格形成的影響是深遠的。
松下幸之助也曾指出：”只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。”這句話鼓勵人們在逆境中堅強不拔，面對挑戰。
當冬季的第一場雪降臨，大自然猶如天女散花，雪花輕柔地覆蓋在萬物的表面，將原本的面貌悄然掩埋，為世界披上了神秘的白色外衣。這情景猶如一位慈母的愛撫，又像是一位嚴厲的法官的審判。
心理學家華生認為：”環境改變的程度越高，則人格改變的程度也越高。”這意味着外部環境對人的影響是深刻而持久的。
車爾尼雪夫斯基説過：”環境影響人的成長，但它並不排斥意志的自由表現。”這説明即使在嚴酷的環境中，人也仍有選擇自己態度和行為的能力。
斯蒂文説：”我們不是繼承了父輩的地球，而是借用了兒孫的地球。”這句話告誡我們要保護環境，為生態可持續發展負責。
庫柏認為：”無所事事並非寧靜，心靈的空洞就是心靈的痛苦。”這提醒我們，精神世界的重要性不亞於物質環境。
李奧·貝納提出：”世界上有成就的人都是能放開眼光找他們所需要的境遇的人，要是找不着，就自己創造。”這鼓勵人們積極主動地尋求和創造有利於自己成長的環境。
達爾文的”物競天擇，適者生存”揭示了自然界進化的基本規律。這句話也適用於人類社會，指導我們如何在競爭中求生存，求發展。
泮廣裏説：”危機提高警覺，困境刺激思維。逆境幫助生存，敵人幫助成長。”這句話告訴我們，挑戰和壓力可以激發我們的潛能，進而促使我們成長和進步。
最後，我們應該牢記：地球只有一個，我們不僅是它的繼承者，更是它的守護者。我們今天對環境的態度將決定我們和我們的後代能否繼續在這片土地上繁衍生息。
“興我中華，愛我崑山。愛護家園，人人有責。”
環境造就人
環境造就人這句話不僅在日常生活中有著深刻的含義，同時也體現了人與環境之間的相互作用。人們長時間處於一個特定的環境中，不論是物理環境還是社交環境，都會受到其影響。環境可以調整人的行為和思維方式，進而左右人的成長和發展。
首先，環境對於人的價值觀和道德標準有著重要的影響。一個正向、道德高尚的環境可以培養出善良、謙虛和寬容的個體。當人們身處於這樣的環境中時，他們會模仿周圍的人，學習他們的優點和價值觀。相反，如果環境中充斥著負面、不道德的行為和價值觀，人們也很容易受其影響，產生不良的行為和想法。
其次，環境對於個體的心理狀態和情緒有著直接的影響。一個積極、激勵的環境可以增加人的自信心和積極性，促使他們克服困難，追求更高的目標。相反，一個消極、壓抑的環境會使人們感到灰心和無助，甚至患上心理疾病。因此，我們應該努力營造一個積極、健康的環境，以促進個體的心理健康。
最後，環境也對個體的能力和技能有著重大的影響。一個有利於學習和發展的環境可以提供豐富的學習資源和機會，激發人們的創造力和想像力。相反，一個欠缺學習資源和挑戰的環境會限制人的成長和發展。因此，我們應該營造一個富有學習氛圍的環境，為人們提供各種學習機會。
環境造就人，這句話的含義深遠，它提醒我們在日常生活中要慎重選擇和塑造我們所處的環境。無論是家庭、學校還是工作場所，我們都應該努力創造一個積極、健康、充滿愛和關懷的環境，以促進個體的成長和發展。