| 順序 | 引文或重點 |
|---|---|
| 10 | 良言一句三冬暖，一句好話可以改變人的命運。 |
| 9 | 助人為快樂之本，行善舉可以點亮他人人生。 |
| 8 | 知人不必言盡，給予他人適當的空間，不做言語上的攻擊。 |
| 7 | 關心不是表面的噓寒問暖，而是細節中的温暖舉動。 |
| 6 | 承受力與投入程度成正比，堅持與承擔困境才能帶來成功。 |
| 5 | 皮鞋擦亮了，也點燃了擦鞋小男孩的夢想，善良無需考核，人人皆可付出。 |
| 4 | 從正向教育開始，塑造良好的品德特質，成為一個健全的人。 |
| 3 | 善良是福氣之源，放大善行，收穫滿滿福報。 |
| 2 | 吃苦教育不可忽略，孩子的未來需要磨練。 |
| 1 | 沃爾瑪停車場的善舉，一盒衞生衣物改變一個人的命運。 |
行善的故事
行善可以有很多不同的形式，不一定非要捐錢或從事大型慈善活動，有時只需一個小小的善意舉動，就能對他人造成巨大的影響。以下是一些行善的故事，展現了善良的力量和我們在日常生活中可以做出的不同：
| 故事 | 行善舉動 | 影響 |
|---|---|---|
| 湯米與無家可歸的人 | 湯米在大街上看到一位無家可歸的人，他上前與他交談，瞭解他的處境。湯米得知這位男子名叫傑克，已經好幾天沒有吃飯了。湯米帶傑克去了一家餐廳，為他買了一頓飯，還給了他一些錢幫他找地方過夜。 | 傑克非常感謝湯米的善意，讓他感到自己被關懷。這頓飯不僅讓傑克填飽肚子，也讓他重新燃起了希望。 |
| 安娜與自閉症兒童 | 安娜在公園裡看到一羣孩子在欺負一個自閉症兒童。她上前制止了孩子們，並花了一些時間來安撫那個受欺負的男孩。男孩名叫盧克，他通常不太會與他人互動，但安娜的善意讓他放鬆了下來。 | 安娜的善意讓盧克感到安全和快樂。她讓他明白，儘管他與其他孩子不同，但他仍然值得被尊重和關愛。 |
| 約翰與失明老人 | 約翰在街上看到一位失明的老人在過馬路時遇到困難。他主動上前幫助老人，一路引導他安全地過馬路。老人對約翰的善意表示感謝，併為他祈禱。 | 約翰的善舉讓老人感到安心，讓他重新獲得了獨立感。這小小的善舉不僅幫助了老人，也讓約翰感到內心的滿足。 |
| 瑪麗與生病的鄰居 | 瑪麗發現她的鄰居生病了，她主動去探望她，並幫助她準備餐點、打掃房子。鄰居對瑪麗的關心十分感激，讓她感到不再孤單。 | 瑪麗的善意讓她的鄰居在生病期間得到陪伴和支持。這讓鄰居感到有人關心她，並幫助她更快康復。 |
| 彼得與受困動物 | 彼得在公園裡散步時，看到一隻小鳥受困在樹上。他爬上樹去救那隻鳥，並把它安全地帶回地面。小鳥在彼得的幫助下逃過一劫，並在野外自由飛翔。 | 彼得的善舉挽救了一條生命。他讓小鳥免於痛苦，並給予它第二次生存的機會。 |
這些故事證明瞭行善可以對個人的生活產生深遠的影響，不論是對接受幫助的人還是提供幫助的人。這些小小的善意舉動不僅能夠改善他人，也能豐富我們自己的生活。在日常生活中，我們都可以選擇做一些善舉，為身邊的人創造積極的改變。
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