筆劃可以組成部件，部件可以組合成文字，字是部件組合而成(例如: 「」字「日」及「王」兩個部件組成，「枝」字「木」及「支」兩個部件組成)。
部件本身可以是一個字(例如：木)，但作為合體結構字(例如：枝)其中一個部件時，寫法會有改變 (字體收，右邊一捺會變為一點)。
小學生常用字詞形旁部首大多其字義有直接關係[4]，例如「泳池」形旁部首「氵」大多中文字左邊，提示了「泳池」是水有關。
字形結構包括獨體字、上下結構字、左右結構字、上中下結構字、左中右結構字、全包圍結構字、半包圍結構字及品字形結構字。
兒童學習字形結構有助掌握筆劃空間感和部件比例，以及記認字形，從而提升兒童書寫和閲讀中文字能力[3]。
此外，形旁部首認讀中文字提供了提示。
小學生常用字詞形旁部首大多其字義有直接關係[4]，例如「泳池」形旁部首「氵」大多中文字左邊，提示了「泳池」是水有關。
研究指出五歲兒童開始能明白字形結構[5][6]。
要促進兒童字形結構知識，成人可明確地兒童解釋字形結構、部首位置和意思。
成人可以參考以下資源，來加強兒童這四方面中文字結構知識。
木頭公仔，獨體字！ 《曹全碑》“君”字，“尹”、“口”上下兩部分佈局上，上部分態勢左，下部分“口”字往右，但，上部分橫畫相取齊，成為筆畫錯落方形佈局，上緊下放，上密下疏，結體端莊，筆畫。
端正而有變化。
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《石門頌》與《曹全碑》佈局一樣，上部分態勢左，撇筆向左，中間橫畫右邊不出豎線，故下部分“口”字往右安排，中心線正在“口”字左豎和上部撇上部分豎線上。
結構方，顯示出全字氣勢，大氣磅礴，而線條飄逸，中有氛圍。
（見圖234） 《曹全碑》“聖”字佈局，上橫畫和下橫畫左邊兩畫起筆和下橫畫右收筆，形成三個角外拉力，使中間筆畫拉成倒左往右斜筆畫，但是全字是方正，這方中有斜，中有曲的佈局。
端正而有變化。
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《鮮於璜碑》“聖”字大膽變形，“耳”之上橫畫寫成長橫畫，蓋住下邊兩部分，“日”和“口”字，成為大小方形，下部分“王”字省成兩橫畫，下橫成長波筆，像個櫃形，端莊、、而不板滯。
《石門頌》“聖”字筆畫有刪有加，“耳”字右豎延伸下兩橫畫，省去一橫一豎筆， “口”字加一尾巴，完全填補“口”下部分空間，佈局奇特，三筆橫長畫，使結體外擴展，顯示氣勢。
（見圖235） 《曹全碑》“曹”字，橫畫及下“曲”字寫成兩個“東”字，沿用篆體。
上部佈局寫得平正，只是下部“日”字右豎內斜，成上歪，但全字看尚成整體。
《鮮於璜碑》“曹”字，上橫畫是波筆左右長，但全字是循規入矩長方形結構，厚實端正，力度。