這些課程成人學生設計，以助其進一步發展提升知識技能，加深其中國語言文化理解，自信地用中文人交流。
· 如要求商務會議場地，可提供老師們是有經驗專業業人員，成人學生進行小組教學方面具備技能。
所有教師來中國，語言教學方面卓有成效。
跟着我們老師學習，你會享受學習過程，且會感到。
老師們學生答疑。
他們是：我們所有中文班滿足學生需求和實現學生目標己任。
正如各地人們仰賴語言進行交流，我們提供課程設計幫學生初學者變成流利中文使用者。
我們班級會營造一種激勵性學習氣氛，幫助學生高一級課程做準備。
我們教學採用直接授課法，使應用詞彙語法學習。
我們採用小班制，每班超過20人。
我們政策是學生中心，而不是像上課那樣運營。
班小，我們素質老師們能幫助學生當堂解決他們遇到問題。
老師們學生答疑。
這門課那些想現實生活環境中中文進行交流溝通人士而設。
學生們會學到如何中文完成各種商業任務，解決商務問題，瞭解中國商業慣例，各種商業環境具備知識和判斷能力。
適合那些沒有中文語言基礎人士，學生們基本知識開始學習。
主要採用會話方式，學生們會學到基本聽説技能。
老師會教學生普通話發音、漢語拼音、基本語法、動詞時態，學生深入學習做準備。
上完課程後，學生能介紹自己，描述人物，談及家人，數數，講述自己和週末活動，能講自己過去經歷，表達喜好，買票，問價，接受或拒絕提議，安排旅行。
主要採用會話方式，學生們會學高水平聽説讀寫技能。
漢語能力使學生們華人交流時有信心。
書面漢語基礎課是一門創新綜合課，可以作為中心基礎課輔助課。
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上完課程後，學生能用語句介紹自己，描述人物，人談及家庭，數數，講述自己和週末活動，能詳細地講述自己過去經歷，購物，討價還價，有信心地安排旅行。
適合那些完成初級階段課程，或已有中文能力並希望進一步學習漢語人士。
主要採用會話方式，學生們會學到多語法知識、形容詞。
學生開始讀故事，學習寫片斷，順序排列故事，加強聽説讀寫技能，練習漢語中敬語並瞭解其中細微差別。
學生懂得如何表達他們感情、意見，傳口信，作預測，談及可能性，強調想法、，做決定，談論其他話題以使交流顯得生動。
成人漢語基礎班一級主要零基礎學員。
課程旨在通過對拼音、筆畫及句法學習，使學員獲得漢語最初瞭解。
成人漢語基礎課二、三級一級基礎上，加強語法、表達方式及理解能力培養，口語及書面表達能獲得提高。
書面漢語基礎課是一門創新綜合課，可以作為中心基礎課輔助課。
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該課並不是學漢字課，同時學口語，呂必松老師編寫組合漢語系列《書面漢語基礎》第一冊為教材，宗旨是儘可能反映現代漢語書面語和口語完全特點，讓學習者克服漢字，漢語學習打紮書寫基礎。
口語部分沉浸式直接教學法主，課堂用語和每位同學各自漢語表達意願內容，大量聽説，不作書面筆記，導入拼音，手機錄音和現代應用軟件為工具，培養學生場景下直接理解口語聽説能力。
書寫部分漢語組合功能，先學26個筆劃書寫，學31個有代表性基礎部首（頭，底，邊，旁，心，框）這些構建160個漢字，並這些漢字組成500個詞和短語詞組，分為八類詞 (名；數；量，動；靜；狀，連；助) ，讓漢語初學者漢語字和詞區別有正確理解。
字詞組合基礎上構建20個常用基礎句型，期末可以閲讀並書寫100個字左右中國文化相關的敍述體短文。
漢語是世界上唯一需要兩邊大腦同時工作語言，學習漢語不僅可以刺激詞彙性、符號性、邏輯性左腦，還可以刺激空間性、關聯性、整體性右腦，是防止大腦衰退很腦力活動。
這門課特點突出漢語這個獨特性，符合漢語固有本性特色教學，強調漢字教學，加強訓練右腦，讓學生們瞭解中國人特有漢字思維方式，從而達到理解中國文化，中國人順利交流目的。
口語部分沉浸式直接教學法主，課堂用語和每位同學各自漢語表達意願內容，大量聽説，不作書面筆記，導入拼音，手機錄音和現代應用軟件為工具，培養學生場景下直接理解口語聽説能力。
書寫部分漢語組合功能，先學26個筆劃書寫，學31個有代表性基礎部首（頭，底，邊，旁，心，框）這些構建160個漢字，並這些漢字組成500個詞和短語詞組，分為八類詞 (名；數；量，動；靜；狀，連；助) ，讓漢語初學者漢語字和詞區別有正確理解。
字詞組合基礎上構建20個常用基礎句型，期末可以閲讀並書寫100個字左右中國文化相關的敍述體短文。
漢語是世界上唯一需要兩邊大腦同時工作語言，學習漢語不僅可以刺激詞彙性、符號性、邏輯性左腦，還可以刺激空間性、關聯性、整體性右腦，是防止大腦衰退很腦力活動。
這門課特點突出漢語這個獨特性，符合漢語固有本性特色教學，強調漢字教學，加強訓練右腦，讓學生們瞭解中國人特有漢字思維方式，從而達到理解中國文化，中國人順利交流目的。