九宮格卡通，這些來自台灣的創作，以其獨特的魅力，不僅俘獲了本土觀眾的歡心，更跨越了文化的界限，邁向了國際舞台。從街頭巷尾的塗鴉藝術，到電視螢屏上的動畫節目，這些形象各異、性格鮮明的角色們，正以生動的姿態，走進人們的視野，成為流行文化中不容忽視的一股力量。
九宮格卡通的影響與未來
九宮格卡通在
曼陀羅思考法的應用及其與九宮格思考法的關係
| 曼陀羅思考法 | 源自於藏傳佛教的思考方法，現已延伸應用於目標設定、筆記整理等日常情境。 |
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| 九宮格思考法 | 由日本設計顧問今泉浩晃發揚，以3×3的九宮格為格式，將目標或問題放在中間，其他想法填入周圍的格子，用以提升聯想、邏輯和創意能力。 |
曼陀羅思考法（Mandalashart），又稱九宮格思考法（NineMatrix Thinking），源自於藏傳佛教中用圖像化、視覺化幫助僧侶思考的曼陀羅圖譜。在當代，曼陀羅思考法已經延伸到其他領域應用，如制定目標和做筆記等。日本設計顧問今泉浩晃開發出「九宮格思考法」，利用3×3的宮格來幫助思考和創意。這種方法被職棒球星大谷翔平用於制定個人目標，如球速、變化球等，以達成成為第一指名的終極目標。
階段3: 木本期
九宮格思考法的應用範圍廣泛，包括自我介紹、生字練習等。在面對高壓、困難的挑戰時，如奧運比賽，運動員也可以使用這種方法來分解目標，例如楊勇緯就使用透過遊戲活動和創意教學方法，如曼陀羅思考法和TIRZ九宮格思考法，可以讓教學過程更加生動有趣，幫助學生更好地理解和記憶知識。這些方法不僅限於國語課，也可以應用於其他學科，如數學、科學和英語等。
植生演替的九宮格思考法
生物課上，我們學到了「植生演替」的過程，但這些概念往往難以單純透過文字來理解。利用九宮格思考法，可以將這一過程的各個時期進行系統化的整理，不僅便於記憶，還能更清晰地展示它們之間的連續性。以下是一個簡化的九宮格應用範例：
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階段1: 開拓期
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階段2: 草本期 |
階段3: 木本期 |
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特徵: 土壤裸露
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特徵: 草本植物佔優勢 |
影響: 重塑環境，限制某些草本植物生長 
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影響: 為後續階段提供土壤條件 |
影響: 為木本植物提供生長基礎
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影響: 重塑環境，限制某些草本植物生長
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萌芽: 風吹來種子 |
萌芽: 草本種子隨風或動物傳播 |
萌芽: 樹木種子通過鳥類或其他動物傳播 |
在這個九宮格中，我們可以看到每一個時期都有其獨特的特徵和對後續階段的影響。開拓期提供了最基本的土壤條件，而草本期則為木本植物的生長打下了基礎。隨着樹木的生長，它們重塑了環境，限制了某些草本植物的生長。九宮格中的每一個格子都充當了一個「空間」，讓我們可以將這一系列概念以視覺化的方式呈現出來。