「先天與後天」是心理學上一個探討個人天生品質和個人經驗在塑造心理和行為特性方面的重要性的問題。過去主要討論自主行為和非自主行為之間的界限，例如宗教或神學觀點。隨著科學的發展，現在我們從人類的角度來觀察這一問題。茱蒂·哈里斯在《教養的迷思》一書中主張父母教養對子女發展影響不大，但學界普遍認為先天和後天因素都對心理發展有影響，且父母教養在後天因素中扮演著重要角色。
先天與後天的關係
先天與後天（nature versus nurture）是心理學上探討個體的天生特質（先天）與個人經歷（後天）如何影響心理和行為發展的爭論。這兩個概念的界限並不是絕對的，因為個體的教養經驗本身就可能會影響其基因的表達。3
儘管茱蒂·哈里斯在《教養的迷思》一書中提出父母教養對子女的發展影響有限，但學界的普遍共識是，先天和後天的因素都會對心理發展產生影響。而且，在後天因素中，父母的教養方式被認為對子女的未來有重大影響。研究顯示，教養對子女將來的成就影響範圍從20%到50%不等。7
研究發現，無論是親生父母還是養父母，其教養方式都會對子女的將來和福祉產生影響。在某些情況下，儘管先天因素可能影響養子女的侵略性和心理健康狀況，但養父母展現出的愛與關懷可以減少這些負面結果發生的可能。此外，養母的教育水平對養子女的教育水平也有微弱影響。10
中文中有許多關於先天和後天的觀點，如俗語「江山易改，本性難移」，以及「孟母三遷」的故事，都體現了教養對個體發展的影響。此外，傳統的啟蒙教材《三字經》中也提到了教養的重要性：「養不教，父之過，教不嚴，師之惰。」1
先天與後天的表述最早由弗朗西斯·加爾頓提出，他引用了莎士比亞作品《暴風雨》中對凱列班的描述來定義這個概念。1
先天與後天
先天與後天是一個探討人類發展的重要議題。它們代表了不同的因素，影響著我們的生活、才能以及個性。
首先，先天指的是我們在出生之前所擁有的基因、遺傳特徵和性格傾向。這些先天的因素在我們的身體和心理上都有著重要的影響。例如，某些人可能天生就具備卓越的運動才能，這是他們先天的優勢所致。
相反地，後天則指的是我們在成長過程中所經歷的環境和教育的影響。後天的因素可以通過學習和培養來發揮作用，並改變我們的能力和技能。舉個例子，一個人在幼年時接受了良好的音樂教育，這可能會培養出他對音樂的熱愛和卓越的音樂天賦。
先天與後天兩者之間並不是互相獨立的，事實上，它們相互交織並共同影響著我們的發展。優秀的基因可能為後天的發展提供了更好的基礎，而後天的培養和教育也可以幫助我們發揮先天潛力的最大化。
總結來説，先天與後天是我們發展中不可或缺的兩個因素。雖然先天因素可能在某些領域上給我們帶來優勢，但後天培養和努力仍然是我們能夠充分發揮自己潛力的關鍵。我們應該重視這兩個因素，合理運用它們，使自己能夠成為更好的人。
延伸閲讀…
「先天」還是「後天」？
先天與後天_百度百科