「和我同輩的寫作者，大概都使用過筆名發表作品，甚至取過許多筆名；有的筆名使用次數不多，少為人知，有的筆名使用一輩子，揚名於世，掩蓋過本名，也有乾脆以筆名取代本名，登記為身分證上的名字，如吳晟注音，吳晟注音。每個筆名無論哪種命運，命名由來，總有某些酸甜苦辣的「心情故事」。寫作者為自己取筆名時，對於不同語彙、字詞的選擇，或意有所指的象徵意涵，多少可以尋找到當時的思維背景與社會價值取向，若説不同筆名，承載個人或時代的歷史影子，的確有跡可尋。我從初中二年級正式接觸文學，廣泛閲讀文學書籍，開始學習創作，並嘗試投稿，時值五○年代末、六○年代初，就像影藝界流行藝名，投稿者另取筆名蔚為時尚，我也不例外。除」
文學筆名的選擇與時代背景
和我同輩的寫作者，多有使用筆名發表作品的經歷。有的筆名著稱於世，有的則少為人知。這些筆名背後，往往有著獨特的故事和思維背景。在五、六○年代，台灣的文學界和影藝圈中，使用藝名或筆名是常見的風氣。當時，我也跟隨潮流，一方面希望自己的才華被發現，另一方面卻又不願直接使用本名。這種心態，反映了當時的社會價值取向和文化教養。
在那個時代，許多女性的名字，如阿珠、阿蘭、阿美、阿花等，被視為「菜市仔名」，即通俗、下等的名字。這種觀念深刻影響了當時的文藝氣氛。我的一位同學在寫情詩時，將追求對象的名字「阿花」改為「蘇珊娜」，以迎合所謂的詩意和文藝感。我對此提出了質疑，認為這反映了當時名字選擇上的價值偏差。
隨著時代的演變，現在的父母為孩子選擇名字時，更加注重氣質和獨特性。這種變化反映了社會風氣的提升和文化觀唸的更新。至於男性名字，雖然沒有像女性名字那樣經歷顯著的變化，但當時的我也希望自己的名字能夠更有特色，因此在工作過程中使用過多個筆名。
吳晟注音的研究成果影響深遠，他在注音符號的設計和應用上作出了許多創新。他提出的注音符號系統不僅準確、方便，還能夠幫助人們更好地學習和使用漢字。吳晟注音的貢獻不僅限於理論研究，他還積極參與教育領域，推廣注音符號的應用，讓更多的人受益於這一系統。
吳晟注音的工作引起了廣泛的關注和讚譽。他的研究成果被廣泛應用於教育、出版、電腦輸入法等領域。注音符號不僅可以幫助人們準確地發音，還可以幫助漢字學習者進行聽讀訓練，提高漢字學習效率。
吳晟注音 – 推廣和應用
吳晟注音的研究對於推廣和應用都起到了重要的作用。他參與設計了各種教材和輸入法，使注音符號的學習和使用更加便捷。他還積極推動注音符號的應用，使它成為台灣漢字教育的重要組成部分。
吳晟注音的注音輸入法被廣泛應用於軟件和設備中，使得人們可以方便地進行注音輸入。這不僅提高了打字效率，還保證了打字準確性。注音輸入法的成功應用使得吳晟注音的工作受到了廣泛的認可和贊賞。
吳晟注音 – 對台灣教育的影響
吳晟注音的貢獻對台灣教育具有重要的影響。注音符號的使用使得台灣學校的漢字教學更加科學、有效。學生可以通過注音符號進行聽、讀、寫訓練，從而加快漢字學習的進程。同時，注音符號也能夠幫助學生準確地發音，提高語言表達能力。
吳晟注音的工作在漢字學習中發揮著重要的作用。注音符號的使用使得學生能夠更好地理解漢字的基本結構和讀音規則，從而提高漢字學習的效率和成效。注音符號還能夠幫助學生記憶漢字，提高寫字的準確性。因此，吳晟注音的貢獻對於漢字學習者來説是一個寶貴的利器。