説，他居住紹興城裏青藤書屋時候，有一位人家子弟他請教求學 道。
徐渭不假思索，寫了一副聯送他：“讀書，讀書；讀書，讀書。
”那位富家子弟讀後莫名其妙。
徐文長興趣，他揮筆寫出上聯：“讀書讀書”，大家看後，面面相覷，不知，待着下聯。
”意思有兩層：一是説年時候，眼神，精力旺盛， 可以讀書，喜歡讀書，荒廢了青春；等到上了年紀了，懂得了讀書處了，想用心讀書了，但老眼昏花，體力不支，可能讀書了。
另一層意思是，家庭條件，可以讀書，但富家子弟喜歡讀書；而許多家境青年，想讀書，沒有條件讀書。
一天，徐文長到一個學館去講學，許多年人聚一座客廳裏，靜聽他教誨。
他勉勵年人要時光，讀書。
這時學館主人捧出筆墨，請徐文長學館寫副聯。
徐文長興趣，他揮筆寫出上聯：“讀書讀書”，大家看後，面面相覷，不知，待着下聯。
見徐文長筆蘸，下聯一氣寫出：“讀書讀書”。
場人看了，明白這副對聯涵義，一個個默不作聲，追問徐文長。
待徐文長走後，這些年人七嘴八舌，反覆吟讀，沒讀出個意味來。
站一旁，不語學館主人，終於悟了這副對聯奧妙。
説起「聯」，作為中國人，它一點陌生了，每年過年時候，家家户户門上會張貼。
説此聯寫成時候，其子孫及客人讀後感覺是雲裏霧裏，理解其中深意。
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此外，聯有多個名字，比如、門、對子、桃符。
再者來説，聯並非只是寫紙上，有寫布上，或者是刻竹子、木頭或者是柱子上。
其為言簡意賅、仗工整、字數、結構和平仄協調。
千百年來，聯內容形式多姿多彩，其中典型一種便是運用多音字來作對聯。
比如明代文學家、書畫家、戲曲家、軍事家徐渭作了一副多音字聯，其曰：看到這幅聯，你會感覺奇怪，怎麼上聯和下聯會完全相同呢？這能叫做聯嗎？實際上如果我們仔細品味話，會發現，這確確是一副對聯。
説此聯寫成時候，其子孫及客人讀後感覺是雲裏霧裏，理解其中深意。
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徐渭見狀後只是微微一笑，後來他提示後，大家悟出其中道理，無不拍手稱讚。
而這幅對聯處，一個「」字上面。
上聯兩個「」字，讀第三聲，即「hǎo」。
下聯兩個「」字，讀第四聲「hào」，喜好「」。
上下聯中兩個「」字，讀音相反，只要弄懂這個字，能讀懂聯所表示意思了。
上聯意思是説：年時候耳聰目明，精力旺盛，記憶力強，讀書學習時機，因此要讀書。
但可惜這個時候人們知道讀書重要性，往往「（hǎo）讀書」，喜歡讀書。