自變數（英語：independent variable），稱獨立變數、解釋變數（explanatory variable）、外生變數，是可研究者選擇、控制、研究，且能獨立變化而影響或引起其他變量變化條件或因素（變數、變量、變項）。
自變數相對者應變數（英語：dependent variable），稱變數、解釋變數、內生變數、反應變量、響應變量（response variable）、依變數、果變數，即要研究目標變量，其取值可觀測且變量變化而變化。
或者我們應該問説，是「教學法影響學習」還是「學習去影響教學法」? 這個問題我們今天主題–研究變項，有關係。
實驗中，有各種會影響實驗結果因素，於各項因素定性與不可預測性，因此需先設定何者人可控制控制變數，何者實驗主要目標自變數。
其目的是為了釐哪些因素能使實驗產生結果而形成概念。
那麼「教學法」和「學習」研究變項，所以發現了嗎? 研究變項會放在題目之中，讓人一目瞭然。
或者我們應該問説，是「教學法影響學習」還是「學習去影響教學法」? 這個問題我們今天主題–研究變項，有關係。
一個基本研究會有兩種研究變項：所以回到《教學法學生學習影響》，教學法自變項，而學習依變項。
國中時學習物理化學開始會有實驗活動，執行實驗前需要瞭解有什麼因素會影響實驗結果，即變因。
變因（variable）是指各種會影響實驗結果因素，一共分為三大因素：控制變因、操作變因以及應變變因。
以下小編會各位一一介紹何謂控制變因、操作變因、應變變因以及執行實驗時會出現組與控制組，供各位同學做參考：變因是執行實驗過程中會影響實驗結果事件或因素，分為：控制變因、操作變因、應變變因。
「盆栽生長」例，可能會改變或影響小盆栽生長速度因素為：設水澆越多，苗種會得以下整理出同學們常有三大問題，供大家做參考：進行實驗時，控制變因可以有很多個，但保持實驗過程中不變。
延伸閱讀…
操作變因是執行實驗中，了釐因素對事件影響，所需改變唯一一個影響因素。
像是減肥時，維持運動量、飲食量，只有改變飲水量，從一天2000cc改成3000cc，那麼飲水量操作變因。
應變變因是隨著操作變因而改變實驗結果。
像是減肥時，改變了飲水量，從而改變了數字。
「盆栽生長」例，可能會改變或影響小盆栽生長速度因素為：設水澆越多，苗種會得以下整理出同學們常有三大問題，供大家做參考：進行實驗時，控制變因可以有很多個，但保持實驗過程中不變。
延伸閱讀…
維持控制變因不變，只有改變一個操作變因，實驗結束時討論此項變因實驗影響時，可以客觀，這種有系統實驗方法，稱為控制變因實驗法。
實驗中會有實驗組與組來觀察兩者差異。
實驗組(Experimental group)中個體會執行或增加組沒有行為或事件（操作變因）。
而組(Control group)是指實驗過程中，統一標準選出的實驗對象，這些對象並會有實驗組執行或增加行為或事件，進而觀察兩組差異。
操作變因是實驗過程中唯一一個可以改變因素，像是觀察對鐵影響，那麼（水氣）即為操作變因，而應變變因則是操作變因影響實驗結果數據，像是潮濕會加速鐵生鏽，而鐵生鏽即應變變是驗結果。
理解觀念之外，動手執行實驗是可以幫助自己深入探索理化世界！看完以上編於控制變因、操作變因以及應變變因介紹，有相關資訊後，曉得各位同學有沒有瞭解了呢？若是有多理化問題，現在線上有許多資源可以幫助你學習，像是AmazingTalker線上理化家教，專人一線上教學，幫助你學習理化過程中得心應手！