景觀設計（英文：landscape design / landscape architecture）係指室外環境嘅設計，嚟達致嘅環境、社會或者美學效果。
景觀建築（英語：landscape architecture），稱景觀、地景建築，是土地藝術、計劃、設計、管理、保存和修復，以及人構造物設計。
此專業範圍包含有：園林景觀設計、環境恢復、敷地計畫、住宅區開發、公園和遊憩規劃、歷史保存，並且地理學、建築設計、都市設計、都市計劃及區域計劃領域密切相關。
景觀建築關心是「地景」議題。
事實上，地景（landscape）人類生存狀態大地上表現。
「地景」説瞭人關係，表達了文化內容。
人類文明是始於面萬物來營造人世界，社會實踐過程中，累積科技與人文成果，但總是科技而人文，忘了人類原本一部份；忘了人類生存環境之間「共生生態」關係。
總之，「景觀設計」關懷是大地人文地景到城鄉、社區、居家環境規劃空間設計。
於中國以及其他東亞國家存在風景、景觀進行規劃、設計學問（如中國「園林學[2]」，以及對應日本「造園學」），現代，從西方傳入「Landscape Architecture」概念，亞洲各地有很多譯名：香港正式翻譯「園境建築」，而台灣多其翻譯「景觀建築」；中國大陸農林院校使用「風景園林」譯語，部分工科院校使用「景觀學」或「景觀設計」名稱，大陸清華大學使用「地景」名稱。
朝陽科技大學環境議題分析及解決能力、景觀建築都市設計能力、設計表現數位應用能力、實務操作團隊合作能力學生專業養成目標。
韓國多採用「造景」（韓語：조경／造景*/?）一詞。
越南多使用「景觀建築」（越南語：Kiến trúc cảnh quan／.mw-parser-output .han-nom{font-family:”Gothic Nguyen”,”Han-Nom Gothic”,”Minh Nguyen”,”Han-Nom Minh”,”Nom Na Tong”,”HAN NOM A”,”HAN NOM B”,”TH-Khaai-TP0″,”TH-Khaai-TP2″,”TH-Khaai-PP0″,”TH-Khaai-PP2″,”TH-Sung-PP0″,”TH-Sung-PP2″,”TH-Sung-TP0″,”TH-Sung-TP2″,”TH-Sy-P0″,”TH-Sy-P2″,”TH-Ming-JP0″,”TH-Ming-JP2″,”Ming-Lt-HKSCS-UNI-H”,”Ming-Lt-HKSCS-ExtB”,”FZKaiT-Extended”,”FZKaiT-Extended(SIP)”,”FZKaiS-Extended”,”FZKaiS-Extended(SIP)”,”Sun-ExtA”,”Sun-ExtB”,”MingLiU”,”MingLiU-ExtB”,”MingLiU_HKSCS”,”MingLiU_HKSCS-ExtB”,”SimSun”,”SimSun-ExtB”,sans-serif}建築景觀*/?）。
日本使用「造園」（日語：造園*/?）[3]一詞，有時使用「景觀設計」（日語：景観設計*/?）[4]、「造園修景」（日語：造園修景*/?）、「景觀建築」（日語：ランドスケープアーキテクチュア*/?）[5]名稱。
景觀建築學是一個多學科領域，融合了植物學、園藝、美術、建築、工業設計、土壤科學、環境心理學、地理學和生態學方面。
景觀設計師活動範圍公園和公園道建立到校園和公司辦公園區場地規劃，從住宅小區設計到民用基礎設施設計，以及對大型荒野地區管理，或是礦山或堆填區退化改造。
景觀設計師致力於景觀或公園外觀有限制（或小，城市、郊區和鄉村），運用「」（建築）和「軟」（種植）材料，同時結合生態可持續要求，進行建築和外部空間設計。
（景觀設計師）可以藉設計、組織和使用空間技術理解和創意天賦，項目初始階段做出有價值貢獻。
景觀設計師可以構思整體概念，進行總體規劃，此繪製詳設計圖紙並訂立技術規格。
他們可以審核授權和監督施工提案。
其他技能包括準備設計影響評估，進行環境評估和審計，以及土地使用問題調查方面擔任專家證人。
景觀師合作專業任務廣度是，但項目類型有些例子包括：
景觀師，稱園境師、景觀建築師。
景觀學系即歐美各國通稱景觀建築學系（Department of Landscape Architecture），這是一門高度科技整合學科，藉由訓練環境規劃設計人才，讓人們生活環境能。
解決實際環境問題，景觀專業涉及生態、地理、文化、哲學、藝術、建築、土木工程、水土保持領域知識。
景觀專業國外行之有年，但國內是新興發展事業。
目前台灣地區積極發展文化觀光產業，讓設計學系畢業生因而倍受重視，未來六年國家發展計畫，強調觀光產業產值提升，國內環境整體改善以及相關人才需求，。
景觀都市設計是一門介於科學藝術之間應用學門，它展現解決實際環境問題。
景觀專業具多樣性多元性，內涵涉及生態、地理、文化、哲學、藝術、建築、土木工程、水土保持領域知識，學校教育兼具理性思考（理論）與感性思維（設計）訓練，課程歸納設計、生態、工程及電腦技術四項類別。
其中設計「產業創新」基石，是所謂「軟實力」典型表徵。
優質設計教育是「心力與智力」密集訓練過程，年月、循序漸進內藴和培養，無法速成，因此設計是學生一到四年級核心課程。
朝陽科技大學環境議題分析及解決能力、景觀建築都市設計能力、設計表現數位應用能力、實務操作團隊合作能力學生專業養成目標。
景觀都市設計領域就業市場，報考相關研究所外，可選擇事都市設計、景觀設計、室內設計、電腦繪圖、工程顧問公司規劃、設計及營建人員、各級政府機關公職人員、不動產行業銷售人員、營造廠工程人員、研究機構人員、藝術創作、或自行創立設計公司或個人工作室。
景觀及都市設計工作者如果想職場有上亮眼表現，是無法抄線無一蹴可及機會，投入此類學科學生具備堅持理想、關懷環境性格。
景觀及都市設計處理議題往往尺度，講求跨領域及團隊分工整合，因此溝通表達能力是學生應有能力。
此外，負責盡職，即重視職場倫理態度是闆們優進考量人格特質。
台灣景觀高等教育過去二十年間成長，分為普通大學科技大學兩種學制，目前國內已有十多所相關學系，分屬農學、工學、環境設計、藝術學院，但近年有農學院轉到設計或藝術學院整合趨勢。
無論普通大學或科技大學課程規劃專業訓練，四年學制教育課程作為專業教育基礎，兩者並沒有太大區隔，且多數學校訓練景觀設計能力課程主軸，輔以專業理論工程技術並行。
認為「普通大學」學科基礎理論研究；「科技大學」學科應用實務技能導向。
無論技職或高教系統「專業實務接軌」當成教育目標，朝陽科技大學強調教學內容應引領產業發展趨勢，落實產學融入教學實務操作訓練，將理論研究融入實務應用，建立「實作教學親產學」發展特色，並以實作方式印証理論。
景觀建築（英語：），稱景觀、地景建築，是土地藝術、計劃、設計、管理、保存和修復，以及人構造物設計。
此專業範圍包含有：園林景觀設計、環境恢復、敷地計劃、住宅區開發、公園和遊憩規劃、歷史保存，並且地理學、建築設計、都市設計、都市計劃及區域計劃領域密切相關。
隔行如隔山，如果你告訴七大姑八大姨你是學景觀設計，他們會覺得你是去弄盆栽！可能覺得你一做綠化！雖然事實上你一做綠化，但是，學景觀設計只有做綠化嗎？誤解，這是天大誤解，因為景觀設計和建築學有關係！比如大家是學到禿頭。
景觀設計專業，英文全稱Landscape Architecture，知道和建築學有關，沒錯，景觀設計專業建築學方向分支。
總來説，景觀設計專業是一門建立廣泛的學科和人文藝術上應用學科，學習內容主要包括：景觀分析、規劃佈局、設計、改造、保護、管理以及景觀生態恢復。
國內景觀設計專業多稱為園林學，主要通過園林景觀進行學習，如江南園林、蘇州園林全國各地規模園林建築羣，研究其中規劃佈局、環境設計、歷史文化，可以説景觀設計特點是它是基於環境、植物、建築、歷史文化多方面深入涉獵和理解後藝術體現。
和其它建築學分支所是，景觀設計專業會同時掌握關於系統和社會系統雙方面知識，學會如何協調人關係，設計人地關係和諧景觀環境。
説人話：不僅讓當前環境變得美，而且還具有科學性。
例如做醫院景觀、康復花園項目時候，我們得考慮心理學、植物學學科知識，美化環境，能讓病人儘恢復。
學習景觀設計專業學生，其他建築學生，會跑來跑去，只是他們活動範圍，各種各樣人建築場，比如公園、馬路、校園、產業園、植物園這些地方，他們要去大山裏、荒野、海邊，是廢棄礦區和垃圾場，去調研調研環境情況，這大大超過了園藝範圍，跑動，所以説景觀設計不是園藝師！景觀設計專業發展前景十分，就業上主要建築學、城市規劃、環境藝術、市政工程設計有着聯繫。
於景觀設計解決問題範圍包括了建築師、城市規劃師以及管理者所涉及一切領域，客户包括私人業主到地區發展商，政府。
景觀設計美化區域環境、社會環境、或達到某些美學目的而户外區域、地標和建築物進行設計實踐。
延伸閱讀…
所以未來社會發展中，景觀設計需求會。
並主要呈現出以下趨勢：於環境中人協調，以及能源發展保護。
所以土地復興成景觀設計師一個領域，去服務於如國家生態保護計劃、區域景觀規劃。
過去10年中，美國景觀設計專業己經適應城市發展各種需求，並且通過它專業知識技能承擔起廣泛的社會責任。
同時，多商業企業感受到設計職業作用及其帶來商業價值。
景觀設計專業學生畢業後可以事以下場景工作，比如公共空間、商業用地、居住用地、科研用地、遊樂用地，地講：5. 城市公共場所，如廣場、花園哈佛大學設計學科羣包括建築學、景觀規劃設計和城市規劃。
哈佛大學園林景觀專業設計課是學習和探索核心，授課和研究強調關鍵問題分析，重視視覺、理論、歷史、專業實踐活動和科學研究方面全面研究。
康奈爾大學園林景觀系學校有角色，與此同時，學院會促進其他學術領域互動，包括園藝學、建築學、城市區域規劃，以及美術學。
康奈爾設計院是。
院內設有建築，景觀以及城市規劃專業。
設計院秉承了學校學術氛圍，注重環境，人文系統研究性學習。
賓夕法尼亞大學成立於1740年，位於賓夕法尼亞州費城，是美國一所私立型大學，八所常青藤盟校之一。
賓園林景觀區域規劃生態規劃設計做出貢獻是受到全世界公認。
創建於1870年，坐落於美國俄亥俄州首府哥倫布市，是世界研究型大學，國際頂尖研究型大學聯盟Universitas 21成員之一，北美州頂級學術聯盟美國大學協會加入（1916年）成員之一及十大聯盟成員。
德州農工大學建築學院中園林景觀和城市規劃系是美國最古老、完善景觀和規劃系之一， 其無倫比資源，可覆蓋園林建築，城市規劃，土地和房地產開發相關所有領域，德州農工大學園林景觀專業2012年躋身全國“美國最佳建築設計學校”；MLA項目排名全國第八，BLA項目排名全國第三，MLA學位開設於1958年，該專業使命是培養“入門級”專業景觀設計師。
“景觀設計”英文landscape architecture，中文可直譯“景觀建築”；這門專業國內稱為風景園林設計。
看到某些回答有歪樓跑題嫌，我希望這個回答給出一個合理、科學解釋。
美國風景園林師學會（American Society of Landscape Architects，ASLA）風景園林設計學下了這樣定義：這個定義，但算不上瞭，教科書上、期末考試捲上填空題機械模板。
景觀設計美化區域環境、社會環境、或達到某些美學目的而户外區域、地標和建築物進行設計實踐。
延伸閱讀…
它涉及現有環境中社會、生態和土壤條件及過程進行系統調查，並設計出可產生良性預期結果設計或幹預措施。
景觀建築是相關。
正如賓夕法尼亞大學建築系碩士系主任David Leatherbarrow所言，它們是“地形藝術”，“尺寸提供了我們生活中樣式”。
但是，“架構”有一套建築設計技能和理解模式。
作為一門專業，景觀設計可以説是一門跨學科業，融合了植物學、園藝、美術、建築、工業設計、土壤科學、環境心理學、地理、生態學和土木工程領域知識實踐。
因此，景觀設計師活動範圍十分：從創建公園、公園大道到校園和公司辦公園區場地規劃；或住宅設計到民用基礎設施設計以及大片荒野地區管理或退化開墾管理（例如礦山或垃圾填埋場）。
早期，景觀設計價值大眾眼中是“給予個人、美學意義上主觀滿足”；而現在，社會發展，景觀設計角色，成為人類生活環境中組成部分，可以給城市人羣提供多層次、多方位生活空間。
景觀設計能夠改善環境人類協調關係，建立人類和人類文化之間生態，改善和提高城市及社區環境質量，創造出一種融社會形態、文化內涵、歷史傳承、面向未來生存空間，使其人性化、多元化和理想化。
近年來，景觀設計提出了理論概念，其中包括研究人類文明環境之間最佳聯繫，而城市開放空間景觀認為是進行此類實驗理想場所。
景觀設計師認為，空間改變改善是一種人文明幹預體現；同時我們要地認識到，環境無法得到完全控制，世界具有其無法控制或馴服價值和機制。
景觀設計基本要素或材料有兩類：硬景觀(hardscape)和軟景觀(softscape)。
如果沒有材料結合，景觀設計會，而且達不到要求。
因此，像計算機硬件和軟件之間協調實現運行一樣，景觀設計需要和硬景觀材料搭配，實現精心構建設計理念。
如果我們景觀和軟景觀帶到minecraft中去理解，其實思路打開很多了。
硬景觀（Hardscape或Hard Landscape）是指景觀設計中重元素，例如石頭，岩石或車道：這於計算機硬件。
景觀結構中硬質材料構成了景觀設計大部分，主要岩石，石頭或磚石材料組成。
本質上講，它們是營造空間感併房屋提供外觀條件。
景觀不僅可以建築物提供理想外觀，而且還可以解決許多基本問題，例如分水和排水，弄清楚室外居住空間和結構。
“硬景觀”還可以描述户外傢俱和其他景觀產品。
像組成、、改變物理機器硬件一樣，組成部分（大塊硬質材料）構成了景觀材料中主要“骨骼”：岩石、石頭、磚石結構。
硬景觀是營造空間感、花園和景觀中外界聯繫、並房屋外觀聯繫基礎，是景觀美化組成部分。
軟景觀（Softscape或Soft Landscape）是結構中生動部分，是設計中元素。
景觀設計從業人員“軟景觀”一詞來描述通過設計改善植物性材料，範圍包括生態序列每一層：水生植物、半水生植物、田間植物（包括草和草本植物）、灌木和樹木。
硬景觀如何軟景觀搭配呼應呢？舉個例子，花園區域建造池塘所需材料算作“硬景觀”部分；而池塘本身是“軟景觀”一部分。
舉個例子，花箱算作硬景觀，而花箱中植物則是軟景觀。
總而言，景觀設計現實世界問題提出對策，它基於我們這個世界認識深度和廣度，以及我們它態度。
思辨。
有思想流派之間思辨，我們才能不斷糾錯中改進這個世界認識，正如景觀設計案例調整評價標準，從而靠近優的選擇。