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普及工作本質是介紹自己專業，介紹到人（來説高中大學生為準）能理解地步。
你嘗試普及工作，不但複習了自己專業，練習讓其他人類理解你心裡的複雜看法。
上述標準，市面上知識普及工作者各式各樣，有影片主台灣吧、超級歪，圖文主事物所、10秒鐘教室，文字主寫作者如朱宥勳、法律白話文，有像泛科知識、雜學校這樣涉及各樣作品生產、實體活動組織。
個體普及工作者可能合作對象平台，各種文字專欄，有Hahow、1號課堂選擇。
這些人共通點，大家普及工作體制內。
這代表助教學識老師嗎？相反。
學院裡有些人懷疑普及工作者學識，影響知識品質、理論講了。
反過來説，有些大學生、研究生知識普及作可能未來路線，但確定這個工作有哪些特性和注意事項。
這篇文章裡，我想回應上面這些問題。
問題很多，我們一點一點來。
講自己。
我哲學博士班大三肄業出來工作，學術能力説比不上學界水準，標都不及。
邏輯上有沒有可能出現那種有天分、肯努力、興趣高昂知識普及工作者，縱使在野，學識超越大學裡做研究人？可能。
只是而論，現實環境並不是讓這種人出現而設計。
大學老師做研究有薪水，普及工作者做研究有沒有薪水，得要看他商業模式什麼樣子。
普及工作者生產內容多半是大學以上會學到內容。
賣大學教內容，普及工作者很拿來大學老師。
，每個學科大學裡有一些內容是困難到專家才能搞定，然而我認為，我們不能説大學教內容，只有大學教授才能講得。
，一個東西擺大學教，而不是高中教，見得代表這東西困難到只有大學教授才有辦法教，代表它有重要性，但寫進高中課綱。
，你有過這種經驗嗎：聽老師講半天聽問題，問完助教你懂了。
這代表助教學識老師嗎？相反。
助教師那麼，你接近，所以知道你哪裡懂，幫上你忙。
這種意義上，普及工作者可能擁有類似優勢。
學術是專業，普及能力是，這是什麼就算大學教授想要寫東西人看，人能看得懂。
人會犯錯，普及工作者會，老師會，於，如果你是五十人大學課堂上講錯話，大家見得會發現，發現了，見得會你「下面」公開留言糾正，或者你課堂內容分享去「奇文賞」。
我知道一些學者普及工作者學識滿意，不過我知道，他們自己同儕學識滿意。
人家罵你罵自己同事，可能只是因為他見到你作品，而且開會時候你會坐在他面。
應付出錯，我們需要不是停止做事，而是解決方案。
我幾年來嘗試了一些讓普及作品減少錯誤機制。
例如我沃草洪偉研發「沃草烙哲學」透明編輯台機制，讓大家審稿期間可以參與討論。
另一個例子是我今年開始做直播寫稿。
這些做法沒辦法阻止人犯錯，但改進本來一步一步來。
有可能，像高中和大學課程有可能會扭曲和簡化知識。
只是，像上面説過，高中老師和大學教授需要靠生產公開內容過活，他們即使課堂上出錯，成為議題。
我經驗裡，如果是扭曲、誤植、誤導錯誤，只要懂人願意幫忙，往往可以糾正挽回。
如果是批評「簡化」，情況可能複雜，因為這類批評可以有幾種意思。
超時勞動有何損害？勞工安全衞生研究所明確指出：「過勞」是一種身心耗弱狀態，呈現出長期處高度心理壓力之下反應。
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要學術上自我提昇，要做有系統的閲讀和研究。
普及工作者多半是工作者，沒有大學老師行政和開課壓力，但你不能期待你接到案子能直接支持你有系統地閲讀和研究。
我刻板印象有，但我不能期待合作單位找我寫這方面東西，讓我可以一邊資料賺錢。
這個現象告訴我們是，事業發展所需自我提昇，需要你主動做長期規劃。
如果你接案方向和你研究興趣相關，那。
如果，你留時間做研究。
講工作本身。
我工作是讀書、寫東西、演講，跟念研究所差不多。
如果你喜歡讀研究所，可能會喜歡這類工作。
普及工作性質創作有關，創作人帶來成就感，這是另一個優點。
鼓勵多元評論觀點碰撞激盪，並符合上述兩個守前提下，我們要求所有沙龍參與者遵守以下規範，您下開始使用本沙龍服務時，視為此規範：
我們想讓你知道是：台灣有65%上班族處超時工作狀態，過勞讓身心出現狀況，是肌膚拉緊報。
因為頭皮臉皮，如何避免讓頭皮「過勞」？持續3週努力，壓上班族可以同時擺脱多皮屑、頭皮、出油三大困擾。
你是否覺得自己身心處於不堪？事實上，台灣上班族過勞比例想像中多！勞動部統計數字，台灣勞工年總工時位居全球第四，「過勞島」標籤脛而走。
觀察中研院一份數據，每週符合工作40時標準比例僅三成五，説，多達65%上班族超時工作。
超時勞動有何損害？勞工安全衞生研究所明確指出：「過勞」是一種身心耗弱狀態，呈現出長期處高度心理壓力之下反應。
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壓力超出身體負荷，造成急性循環系統疾病，輕者會出現心血管問題或皮膚病徵。
美國皮膚醫學會當中皮膚科醫師Richard G. Fried指出，壓力皮膚之間有密切關聯。
忽視壓力問題沒有減壓，人類器官—皮膚，會反覆出現發炎、症狀。
想要避免皮膚三五時有狀況，選用適合自己肌膚狀況保養品治標，要追本溯源，根除壓力本質或採用舒壓方案，達到減壓治本道。
值得一提，工作壓族照顧肌膚心力不能只有面貌，而忘記要顧及人第二張臉，「頭皮」保養。
加上頭皮大部分毛髮覆蓋，間接讓上班族很少仔細觀察自己頭皮，説你頭皮正在「過勞」。
什麼頭皮臉皮需要照顧？皮膚科醫師表明，臉部、眼皮之外，頭皮是敏感性肌膚發位置。
加上後天因素如壓力、飲食、睡眠不足，會讓頭皮變得太油或太乾、開始掉髮、產生大量頭皮屑。
如果頭皮發出的警告，增加工作壓力，很出現其他頭皮問題，例如紅腫、出油塌、繃、發癢…，代表頭皮破損。
若是情況議醫解決，症狀輕者可試用科研洗髮露幫頭皮進行修護及保養。
各種頭皮狀況造成視覺、嗅覺窘境，連帶影響工作專業形象，下來，過勞一族會陷入頭皮損傷壓力之間惡性循環。
想解決頭皮壓力兩者惡性循環，不妨從每天花個幾分鐘洗頭儀式，達到「淨皮」「靜心」效果。
因為頭部有多達15穴位及經絡，把握每天沐浴時刻洗頭時按摩頭皮，指腹依序頭頂、兩側後側下方旋轉揉穴位。
而且按摩儀式沒有外界幹擾，靜下心內觀，有助於洗淨一日壓力。
壓筋絡，頭皮毛囊保養可以善用耕地原則：除草再養地。
拔除雜草幫頭皮潔髒污，接著才是施肥工序，利用洗髮露滋養，幫頭皮打造一層防護罩，抵禦外汙染源侵襲。
海倫仙度絲鎖定高壓一族需求，推出一款獲得日本專利配方「科研洗髮露」，科學解方角度，幫助現代人症下藥。
國內外科學知識發展速度一日千里，如何讓學生充分瞭解科學知識，為教育者課題。
科學知識科普化，是本校致力發展工作，民國63年本校設置科學教育中心，主要任務科學教育研習、辦理中小學教育營、國際研討會、各式測驗評鑑，並分設數學教育研究、物理教育研究、化學教育研究、生物教育研究部門，早期與本校視聽教育館合作，拍攝教學推廣影片，讓學習生動。
同時，出版相關科學教育資料，提供各項教學新知與方法，其中以民國65年發刊《科學教育月刊》具代表性，內容包含推廣科學理論、科學教學新知、活動報導及各種試題。
科學生活結合，設計科學探究活動課程，再以生動講演，輔以教學器具，帶領學生實際操作實驗，使學習增添趣味性。