教育部推動數位學習提升學生學習成效
[教育部科技輔助自主學習先導推廣計畫成果交流會], 邀請先導縣市學校發表成果並分享經驗。教育部鼓勵學校運用數位平台輔助學生自主學習, 推動「生生有平板」目標, 強化學生數位學習動機和競爭力。
| 參與縣市 | 學校數量 |
|---|---|
| 桃園市 | 12 |
| 台中市 | 15 |
| 嘉義縣 | 10 |
| 屏東縣 | 10 |
| 宜蘭縣 | 8 |
| 花蓮縣 | 10 |
金門縣教育處採購6000台平板, 實現「生生有平板」, 推動數位教學翻轉傳統上課模式。金門教育處推出「金斗雲」App, 提供電子聯絡簿、公告推播、線上繳費等功能。
金湖國小發展「以學生為中心」探究課程, 運用App輔助教學。大甲國中推動英語科自主學習計畫, 培養學生自學能力。
自主學習強調「四學」教學模式:
– 自學: 學生獨立探索學習內容
– 共學: 學生組內合作學習
– 互學: 學生組間交流學習
– 導學: 教師適時指導學生學習進度
四學是什麼？
四學是中國傳統文化的四大基礎學問，包括：
- 儒學
- 道學
- 釋學
- 墨學
特徵簡表
| 四學 | 宗旨 | 特色 |
|---|---|---|
| 儒學 | 仁義禮智 | 人本主義，以道德修養為核心 |
| 道學 | 道法自然 | 無為而治，追求天人合一 |
| 釋學 | 苦集滅道 | 出世思想，追求涅槃解脱 |
| 墨學 | 兼愛非攻 | 利他主義，反對戰爭和階級剝削 |
起源與發展
儒學源於春秋時代的孔子，強調禮儀制度和仁義道德，為中國社會奠定了基本倫理思想框架。
道學起源於老子的《道德經》，主張無為而治，崇尚自然和自由。後世發展出道教，融合了神秘主義思想。
釋學起源於古印度的釋迦牟尼，強調苦難和輪迴，主張解脱煩惱。後來傳入中國形成佛教，對中國哲學和文化產生了深遠影響。
墨學起源於春秋時代的墨翟，主張兼愛非攻，反對戰爭和階級壓迫。後世發展受阻，但其思想影響了儒家和道家。
相互影響與發展
四學之間相互影響，共同豐富了中國思想庫。
- 儒道結合：宋明理學融匯了儒家倫理和道家哲思，形成了新的哲學體系。
- 儒佛融合：禪宗佛教與儒家思想融合，產生了獨特的儒釋一體思想。
- 道釋交融：道教和佛教在唐代相互交流，形成了獨具特色的三教合一現象。
現代意義與應用
四學思想對現代中國社會仍有深刻影響：
- 儒學：強調倫理道德，有助於構建和諧社會。
- 道學：崇尚自然和無為，啟發人們重視生態環境保護。
- 釋學：提供人生智慧和解脱之道，撫慰人心。
- 墨學：倡導兼愛和反戰，呼籲世界和平與協作。
瞭解四學思想有助於我們深入理解中國歷史、文化和價值觀，從而加深對當今世界的認識和應對。
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